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教学设计是课堂教学顺利进行的保证，课时目标是课堂教学的先头兵。笔者通过对当地初中英语教师的教学设计进行研究，发现教师在课时目标设计时存在将课时目标描述等同于课程标准、行为主体指向混乱、行为动词不当等五个突出问题，随后以案例的形式探讨了问题产生的原因，提出了如教师要研读课程标准、合适教材、设计目标时要从学生角度出发等相应解决问题的办法，旨在为广大教师提供教学启示和借鉴。