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目的:对我国汉族非言语型学习障碍(nonverbal learning disorder,NLD)儿童视觉空间认知特征以及行为问题进行分析,以探讨其相互之间关系.方法:三组儿童(NLD组,VLD组和正常对照,每组40人)进行智力测定、绘人测验和CBCL儿童行为量表测量,根据智力结构模型分析其视空间能力与行为问题.结果:NLD儿童在空间能力、视动协调、视动速度、图形认知、视觉记忆、非言语推理、视觉组合方面都比正常儿童和VLD儿童差(P＜0.05),而VLD儿童则与正常儿童无差别(P＞0.05).NLD儿童在