中职院校的核心使命，便是开展各类专业教学，并争取提升整体育人质量，在此期间，发挥重要支持作用的莫过于教师团队。所以，各类中职院校务必要及时革新校本培训模式，争取快速组建起高质素的青年教师团队，实现这类群体的专业化发展。
　　明确培训指标，树立起完善的培训体系
　　校本培训目标确认方面
　　中职院校开展校本培训活动的核心目的，就是全方位迎合院校、教师、各类专业学生的发展需求，顺势带动教师专业成长和学校内涵的完善结果。
　　第一，须第一时间内将青年教师团队专业实力和综合素质改善，作为校方工作的重心。
　　第二，借助网络等高端技术手法，科学人性化调整培训方式、实时性补充培训内容。
　　第三，争取在职业教育中将技能、职业教育理论等培训内容凸显出来。
　　第四，强化在对骨干和青年教师团体培育力度的基础上，大幅度提升整个中职院校内教师团队的综合素质。
　　校本培训体系创建方面
　　即力求达成校本培训体系内容多元、层次完善、方式可靠等规范目标前提下，发挥出对广大青年教师成长的正向、深入性影响作用。
　　首先，将网络媒体等创新技术设备优势全面发挥，督促各类青年教师努力研习，借此改善自身各层面的技能和素质。
　　其次，院校要积极开辟和省市等不同教育科研机构的合作路径，争取将教育理论的培训水准提升至令人满意的等级层次。职业道德培训方面，重在配合实例讲解和老教师榜样示范作用，激发青年教师接受职业道德培训的积极性，引领他们树立起严谨的工作态度；教学基本功能培训方面，确保历经新课程导入、重点突出、多元化教学方式贯穿、客观性教学评价与反思等环节之后，令青年教师形成相对稳定、综合性的技能修养；班主任工作培训方面，主要就是定期鼓励班主任进行心得交流共享，令青年班主任在老班主任的示范带领下获得高效率的专业成长；心理学基础知识培训方面，鼓励青年教师积极考取专业资格证书之后，接受更深层次的教育和心理学指导；实践指导技能培训方面，即组织基本功月赛等活动来客观检验教师综合教学技能，为他们日后实训指导能力强化，提供丰富的指导依据。
　　加大中职青年教师专业技能的校本实践力度
　　校本培训只有落实到实践层面，才可以切实强化中职青年教师团队的专业教学能力。因此，中职院校须额外规划相关措施，争取为各类专业青年教师创造更加可靠的技能锻炼、专业成长平台。
　　贯彻以赛促教原则，切实强化青年教师的专业教学能力
　　就是说在中职院校内定期规划布置青年教师烹饪技能竞赛项目，希望令广大青年教师在中餐、西餐、面点制作竞赛环节中，展现出令人满意的基本功、设计开发出全新的作品、開拓出日渐科学人性化的讲解路径。如此一来，便可以有效锻炼青年教师自身的职业技能，为今后贯彻专业化发展目标，积累实力。
　　依照师徒结对方式，达成以老/优带新、借技/学促新的培训目标
　　中职院校须快速制定新人教师培训培育的体制，同时规划可靠的青蓝工程师徒结对协议书，力求在特定时期范围内组织“青蓝工程”师徒结对仪式。在此期间，广大中职青年教师就可以借助备课、听课、评课、总结等流程，提升自身的业务实力，争取令日后其课堂教学整体水平变得愈来愈理想化。
　　规划布置专项技能培训项目，拓宽青年教师视野、能力范畴
　　最近阶段，许多中职院校都积极提倡青年教师接受专项技能培训，并依照他们实际要求提供富有针对性的培训引导方案。这样一来，许多中职青年教师就可以定期在培训中完善个人的日式料理、糖艺、面塑等知识体系，方便在全校范围内展现最新的培训成果，为他们日后专业技能完善，以及素质过硬的中职教师团队塑造等，奠定基础。
　　截止目前，科学技术日新月异，教学培训模式亦得到全方位地革新调整。为了保证令各类青年教师更好地迎合时代变化趋势，在校本培训过程中，应该大力提倡青年教师使用翻转课堂与微课模式进行各类专业教学，以贯彻充分凸显信息技术优势地位，促成教学创新的理念。如此一来，不仅仅能够大幅度提升中职院校青年教师的信息化应用能力和综合教学质量，同时可以赋予课堂更多的魅力效果。而为了更好地强化中职院校青年教师的教学和实践应用技能，中职院校还必须尽快树立起严格的考核标准，确保定期针对青年教师进行细致考核认证之后，令他们理清自身不足，挖掘更多潜能，朝着更为专业的方向进步。
　　结语
　　综上所述，想要引领中职院校青年教师达到更加专业化的发展成就，除了要积极革新既有的校本培训模式之外，还必须教会他们进行自我监督与管理。只有确保持续学习更新的专业知识、强化个人的业务实力和素养之后，才能透过根本层面上促成青年教师和整个中职院校的可持续发展结果。