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摘要：我国作为文明古国，拥有着上下五千年的悠久传承，在这漫长的岁月长河中，沉淀出了无数前人的智慧结晶。而这其中最灿烂耀眼的就是我国的传统文化。但是我国现如今的中等职业教育的教学却呈现出一种忽视传统文化教育的趋势，因此本文立足于传统文化对现如今语文教学体系的影响，针对其存在的问题和切入点展开分析。通过对传统文化中优秀古诗文的解读来丰富孩学生的文化底蕴，使中职语文教学课堂效率更加高效，对传统文化的精神进行提炼和传承。从而弘扬我国传统文化精神，树立我国文化的伟大旗帜，从而使得传统文化与现代中职语文教学体系有机的融合在一起，达到更好的教学目的。
关键词：传统文化;有机融合;教育体系;中职语文
国家相关部门的规定明确指出我国语文教学体系有着其他学科不具有的优势，不仅可以让学生们接受文化的熏陶，从而树立起文化自信心，增强民族凝聚力，还可以培养学生们的爱国情操，从而为中华文明传播全世界打下坚实的基础。现代中等职业教育语文教学不仅仅要对学生进行语言知识的培养，还要树立起正确的人生观文化观，在整个中职语文教学体系中要时刻运用传统文化精神对学生进行正确的思想引导。从而帮助学生形成正确的价值观，全面提升学生的个人素质。最终实现学生全面发展的最终目标，本文通过大量的调查，总结出几点改进办法，希望能语文教学与传统文化的有机融合指明方向。
一、通过对古诗文的教学丰富文化内涵
现有的中专或中职语文教材，大量的编撰了传统文化中优秀的古诗文，这些古诗文不仅可以让学生们了解我国古代文化的写作方式，还可以通过对其中文化底蕴的宣讲，让学生们直观的感受到传统的伦理道德。从而辅助学生形成正确的文化价值观。
1.1对作者的描述
对古诗文的解读，不能仅仅的针对这篇古诗文进行解读，还要充分的结合做的切身经历以及当时所处的时代背景，任何一位创作家进行创作时，文章必定蕴含极时代特点和生活经历所造成的个人思想，例如著名女词人李清照所著的词就深刻蕴涵了个人经历不难发现，词表现的感情经历了三个阶段，从最开始的无忧无虑的闺中生活，中期与丈夫的幸福时光，到后来对时光的怀念和思乡之愁。只有对作者的生平有了详细的了解，才能站在作者的角度去理解这篇文章，从而提高学生们的综合实力和对作品的把握程度。
1.2重视文字
中华文化传承至今有着无数文化瑰宝，其中最灿烂耀眼的一颗星就是我们的文字，在特殊的舆情语境中，两个字就能表达出作者满腔的情怀。只有通过对文字的详细解读与运用才能作者有着心与心的沟通，教师可以通过对文字的讲解，从而使作品构成一副诗情写意的画面，从而让学生近距离的感受传统文化的魅力。
1.3挖掘文化底蕴
每一篇优秀的古诗文都蕴含着丰富的人生哲理和文化蕴意，可以经得起一字一句的推敲，并且带有作者独特的价值观和人生观，学生们从这里不仅可以获得知识，还能获得人生的蕴意从而丰富自身的感情世界，可以从辛弃疾的诗词中学习爱国情怀，从韩愈的文章中学习遵师重道，从司马迁的文章中感慨命运，培养自身气概等等。
二、语文教学课堂的高效利用
中职和中专语文教学中不仅仅要注重知识的培养，还要让学生们感受到中华文化的博大精深，从而承担起传承中华文化的历史责任意识。
2.1营造文化氛围
中职语文的教学与其他科目不同，绝不可以照本宣读，老师不是知识宣讲的机器，老师要尽力营造出一种深厚的文化氛围，例如在课上安排学生们自我准备的5分钟文化讲解，或者是课前先讲两个较为生僻有意义的成语。让学生们进入状态，在课上可以有针对性的引导相关典故，在这样的文化氛围中更好的学习传统文化知识。
2.2教学模式的强化
在传统文化的教学中，老师与学生的定位不应该那么明确，要加强学生与教师之间的互动，共同感悟古文化中蕴含的人生哲理。可以引入情景剧的模式，让学生们对古文中的情景进行情景再现，这样学生们就会在课前大量积极的准备，通过这样的活动，可以让学生自发的领悟文化中蕴含的精神，学生不再是知识的被动接收者，而是主动的向老师咨询，而老师也可以从知识的宣读机器变成思想的引导者。
三、相关改革建议
3.1引导学生阅读文化经典
因为学生们的知识素养储备不高，无法领悟蕴含较深的人生哲理，因此可以让学生们有针对性的阅读文化经典，积累自身的文化底蕴。或许有许多深刻的知识无法领悟但是可以在这样的过程中沉淀自身的气质，提高文化素养，从而凝聚出符合时代特点的文化精神。另外也是对学生们阅读兴趣的激发。
3.2背诵古诗文
俗话说得好，书读百遍，其义自现，阅读与背诵是积累语文功底的最好办法之一，许多传承的经典根据课程安排并不能面面俱到，但是学生们可以根据自身的爱好以及课程需求阅读并背诵，传统文化经典，例如通过对临江仙的背诵可以引发念奴娇赤壁怀古的感悟。不同的传统经典相辅相成，可以让学生们潜移默化的接受，民族精神的熏陶。
3.3实践相结合
中职语文教学中，教师要明确自身教学的目的，从而确立有效的教学方法。文化知識的感悟利用简单的语言教学是不可能全面领悟到的，只有与实践相结合，教师在教学的过程中，可以让学生从身边的小事做起，例如日行一善等等。在布置相关的作业题目，让学生结合自身的实践进行创作。与此实践与课堂教学遥相呼应，共同辅助学生形成正确的思想道德观念，培养学生的文化意识。
四、结束语
传统文化传承至今蕴含着丰富的文化底蕴和思想道德观念，因此中职语文教师应该充分的挖掘教材中优秀古诗文的内涵。掌握最为契合的教学办法，高效的完成教学任务。通过对古诗文的学习，辅助学生形成正确的思想道德观念，全面提升学生的综合素质，让我国新一代的青年在文化的熏陶中形成最为正确的思想态度，积极热情的投入到学习当中，为我国的腾飞与发展打下坚实的基础。
关键词：传统文化;有机融合;教育体系;中职语文
国家相关部门的规定明确指出我国语文教学体系有着其他学科不具有的优势，不仅可以让学生们接受文化的熏陶，从而树立起文化自信心，增强民族凝聚力，还可以培养学生们的爱国情操，从而为中华文明传播全世界打下坚实的基础。现代中等职业教育语文教学不仅仅要对学生进行语言知识的培养，还要树立起正确的人生观文化观，在整个中职语文教学体系中要时刻运用传统文化精神对学生进行正确的思想引导。从而帮助学生形成正确的价值观，全面提升学生的个人素质。最终实现学生全面发展的最终目标，本文通过大量的调查，总结出几点改进办法，希望能语文教学与传统文化的有机融合指明方向。
一、通过对古诗文的教学丰富文化内涵
现有的中专或中职语文教材，大量的编撰了传统文化中优秀的古诗文，这些古诗文不仅可以让学生们了解我国古代文化的写作方式，还可以通过对其中文化底蕴的宣讲，让学生们直观的感受到传统的伦理道德。从而辅助学生形成正确的文化价值观。
1.1对作者的描述
对古诗文的解读，不能仅仅的针对这篇古诗文进行解读，还要充分的结合做的切身经历以及当时所处的时代背景，任何一位创作家进行创作时，文章必定蕴含极时代特点和生活经历所造成的个人思想，例如著名女词人李清照所著的词就深刻蕴涵了个人经历不难发现，词表现的感情经历了三个阶段，从最开始的无忧无虑的闺中生活，中期与丈夫的幸福时光，到后来对时光的怀念和思乡之愁。只有对作者的生平有了详细的了解，才能站在作者的角度去理解这篇文章，从而提高学生们的综合实力和对作品的把握程度。
1.2重视文字
中华文化传承至今有着无数文化瑰宝，其中最灿烂耀眼的一颗星就是我们的文字，在特殊的舆情语境中，两个字就能表达出作者满腔的情怀。只有通过对文字的详细解读与运用才能作者有着心与心的沟通，教师可以通过对文字的讲解，从而使作品构成一副诗情写意的画面，从而让学生近距离的感受传统文化的魅力。
1.3挖掘文化底蕴
每一篇优秀的古诗文都蕴含着丰富的人生哲理和文化蕴意，可以经得起一字一句的推敲，并且带有作者独特的价值观和人生观，学生们从这里不仅可以获得知识，还能获得人生的蕴意从而丰富自身的感情世界，可以从辛弃疾的诗词中学习爱国情怀，从韩愈的文章中学习遵师重道，从司马迁的文章中感慨命运，培养自身气概等等。
二、语文教学课堂的高效利用
中职和中专语文教学中不仅仅要注重知识的培养，还要让学生们感受到中华文化的博大精深，从而承担起传承中华文化的历史责任意识。
2.1营造文化氛围
中职语文的教学与其他科目不同，绝不可以照本宣读，老师不是知识宣讲的机器，老师要尽力营造出一种深厚的文化氛围，例如在课上安排学生们自我准备的5分钟文化讲解，或者是课前先讲两个较为生僻有意义的成语。让学生们进入状态，在课上可以有针对性的引导相关典故，在这样的文化氛围中更好的学习传统文化知识。
2.2教学模式的强化
在传统文化的教学中，老师与学生的定位不应该那么明确，要加强学生与教师之间的互动，共同感悟古文化中蕴含的人生哲理。可以引入情景剧的模式，让学生们对古文中的情景进行情景再现，这样学生们就会在课前大量积极的准备，通过这样的活动，可以让学生自发的领悟文化中蕴含的精神，学生不再是知识的被动接收者，而是主动的向老师咨询，而老师也可以从知识的宣读机器变成思想的引导者。
三、相关改革建议
3.1引导学生阅读文化经典
因为学生们的知识素养储备不高，无法领悟蕴含较深的人生哲理，因此可以让学生们有针对性的阅读文化经典，积累自身的文化底蕴。或许有许多深刻的知识无法领悟但是可以在这样的过程中沉淀自身的气质，提高文化素养，从而凝聚出符合时代特点的文化精神。另外也是对学生们阅读兴趣的激发。
3.2背诵古诗文
俗话说得好，书读百遍，其义自现，阅读与背诵是积累语文功底的最好办法之一，许多传承的经典根据课程安排并不能面面俱到，但是学生们可以根据自身的爱好以及课程需求阅读并背诵，传统文化经典，例如通过对临江仙的背诵可以引发念奴娇赤壁怀古的感悟。不同的传统经典相辅相成，可以让学生们潜移默化的接受，民族精神的熏陶。
3.3实践相结合
中职语文教学中，教师要明确自身教学的目的，从而确立有效的教学方法。文化知識的感悟利用简单的语言教学是不可能全面领悟到的，只有与实践相结合，教师在教学的过程中，可以让学生从身边的小事做起，例如日行一善等等。在布置相关的作业题目，让学生结合自身的实践进行创作。与此实践与课堂教学遥相呼应，共同辅助学生形成正确的思想道德观念，培养学生的文化意识。
四、结束语
传统文化传承至今蕴含着丰富的文化底蕴和思想道德观念，因此中职语文教师应该充分的挖掘教材中优秀古诗文的内涵。掌握最为契合的教学办法，高效的完成教学任务。通过对古诗文的学习，辅助学生形成正确的思想道德观念，全面提升学生的综合素质，让我国新一代的青年在文化的熏陶中形成最为正确的思想态度，积极热情的投入到学习当中，为我国的腾飞与发展打下坚实的基础。