【摘 要】
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《义务教育语文课程标准 （2011年版） 》 再次积极倡导 “自主、 合作、 探究” 的学习方式.基于这一理念, 在语文教学中践行 “三学三展” 模式, 旨在进一步强化学生在语文课堂
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《义务教育语文课程标准 （2011年版） 》 再次积极倡导 “自主、 合作、 探究” 的学习方式.基于这一理念, 在语文教学中践行 “三学三展” 模式, 旨在进一步强化学生在语文课堂中的主体性地位, 将学习的主动权交还给学生.这种基于学生主体价值的语文学习模式, 就需要借助高效提问的方式, 为学生提供“三学” 和 “三展” 的践行抓手, 才能真正促进学生在语文学习中效益的不断提升.本文提出要把握思维起始点, 在 “独学” 中筑牢思维基石; 紧扣思维提升点, 在 “对学” 中蓄积思维动力; 链接思维扩散点,
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