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从事特殊教育多年，我在与聋生交往过程中，接触过勤奋好学的聋生，也遇到过一些调皮捣蛋喜欢恶作剧的聋生。他们性格各异，有的开朗活泼、讨人喜欢，有的沉默不语、想法很多。因此，聋生的内心世界精彩且复杂，有时让人捉摸不透，作为一名特殊教育老师尤其是班主任，走进聋生的内心世界十分重要，只有实现了与聋生之间的心灵相通，才能正确引导聋生树立积极向上的进取精神，在认真完成学习任务的同时实现综合素质的提升。
随着聋生年龄的日渐增长，他们的心理问题会日渐复杂，特殊教育老师如果只是凭借传统的管理思路与工作经验来解决聋生的各种心理问题，是远远不够的。因此，教师应以博大的胸怀包容一切生命，将关注的目光投向每一个角落，以避免师生之间产生对立情绪，耐心去接近聋生，善于观察、留心观察聋生的各种表现，更重要的是多关心他们、尊重他们，付出更多的爱给他们，进而了解聋生的真实想法，掌握聋生更多的心理活动，促进聋生学习效率的提高，保证课堂教学的质量，并向高效课堂迈进。
一、了解聋生的家庭情况
为了更好地了解聋生，首先要了解聋生的家庭情况，家庭是聋生成长的主要环境，家庭情况如何很大程度决定了聋生的表现。因此，教师必须了解聋生父母的文化程度、管教子女的方式及效果、家长的爱好及个性特点、家庭经济来源与经济状况等。在充分了解这些情况的基础之上，如果聋生平时表现出一些异常行为，教师则很容易清楚是由于什么原因导致的。例如，我班有一个学生，在校算是“出了名”的了，课堂纪律散漫，常常打架，对人没礼貌且屡教不改，给班主任增添了很多麻烦，给班级的文明班评比扣掉了很多分。后来，我通过和其家长交流，得知他父母离异后跟随爸爸，平时只有他和爷爷在家，爷爷管不住他，爸爸对他又是不理不问的，所以他从小就自由散漫，在学校谁都不怕，爱惹事、敢惹事。他的种种行为表现是因为从小缺少了父母的爱，因而想有意引起别人的注意，希望得到老师和同学的关注，也是想得到更多的爱。针对这些，我开始重点关注他，多给他一些生活上的照顾，对他取得的点滴进步都给予表扬，一段时间之后，该生的表现果然有了明显好转，打架惹事少了很多，也能听取老师的教导。所以，了解家庭情况对教育聋生能够发挥极大的作用。
二、留意观察，掌握聋生的心理表现
聋生是住校生，校园就是他们的家。想要充分地了解聋生，教师在平时的课堂教学中就要仔细观察每一个聋生，发现他们的差别所在。同时还要观察他们在课间十分钟里习惯做些什么事情，以及谁和谁一起玩等。常常关注他们的言行表现，有的聋生活泼乐观，有的却比较内向，喜欢独自一个人玩耍，还有的聋生从不注意别人的感受，给人一种目中无人的感觉，对于这样的聋生就要先和他们个别谈心，以本班表现好的学生为榜样，以此来带动和感染他们，让他们树立积极向上的理念，重新认识自己的不足之处，明确以后的发展方向。在此基础上再耐心指导他们多多关心同学，让他们发自内心地明白帮助别人对自己而言也是一件十分快乐的事情。每天下午的大课间，是聋生们最开心的时刻，他们可以在操场上尽情地玩耍，如打球和做游戏等，教师要主动参与到他们的活动中去，多和他们一起交流，以了解他们近来发生的事情，在不经意间流落出对他们的关心，如此一来他们就会觉得老师值得信任和依赖。教师只有关心聋生，让他们把心里话说出来，才能了解到他们内心的真实想法。总之，教师对聋生的内心世界要有清醒的认识，变“知人知面不知心”为“知心”，这对聋生教育很重要，教师只有“知心”才能从容面对聋生出现的心理问题，进而宽容地对待他们。
三、平等相处，成为朋友
每个聋生都是一个独立的个体，他们也有自己的体验、需要和感受，教师应当尊重聋生的人格和尊严，把聋生视为朋友，与聋生平等相处，只有尊重、关心聋生，才能赢得聋生的心，才能达到预期的教育教学效果。教师不管是在教学上还是在生活中，都要尊重聋生，到聋生中去，主动和聋生交朋友。师生之间只有基于尊重这一前提，才能建立起和谐的师生关系，聋生才会拥有一个良好的学习心境，进而在学校轻松愉快地学习和生活。
我班有一名学生，上课经常迟到、无心听讲，根本不把上课当回事，在日记里经常写一些网上游戏的名称。经了解，我得知他父母都忙于工作，他常常一个人在家，没人看管使他产生了逆反心理，时间长了就养成了一些坏毛病和不良行为。得知这些情况后我开始留意观察他。上课的时候多提问他，讲完课后常常走到他的旁边，故意看看他的笔记，时不时给他伸出一个大拇指，他一看到我表扬他，就会很开心地笑，我再用手抚摸一下他的头叫他继续好好表现，他也会意地点点头。一段时间过后，他迟到的次数少了，上课也比以前认真多了。同时，我在课间还和同他聊一些节日在家的趣事，他也开始慢慢亲近我了。我发現，我给他的关怀越多，他的缺点就越来越少，我们的距离也越来越近，后来他主动来到我的办公室，说要和我成为好朋友，我也和他握手表示同意。由此可见，教师只要与聋生真诚相待，尊重聋生并经常鼓励他们，是完全可以和聋生像朋友一样相处的。
四、适当满足聋生的兴趣爱好
聋生的兴趣爱好也较为广泛，如球类和棋类活动等，其实只要教师细心一点，还会发现有的聋生还有别的爱好，比如摄影，尤其是低年级的聋生，他们特别喜欢把相片放到电脑上给别人看。记得我教完《小摄影师》这篇课文后，同学们都说自己喜欢照相，问我有没有相机，我马上点点头说有。他们叫我给他们照相，并放到班级里的电脑上，我爽快地答应了他们。第二天我拿来了相机，利用一节语文课的时间帮他们照相，他们个个开心地摆着各种姿势，笑得那么灿烂，还要轮着和我一起合影，我也和他们一样开心地笑了。照完相后，他们都争着和我说一些他们小时候照相的事以及一些家里的趣事。这一天，我知道了很多学生们的一些心里话和他们的一些真实想法，又一次拉近了与他们的心灵的距离，让我感触颇深。其实，教师只要多留一个心眼，善于发现聋生的兴趣，并给予适当的满足，聋生也会愿意和你亲近并说出心里话，从而教师可以更好地了解他们的内心世界。
五、让爱扬起风帆
爱是广阔的、伟大的，如果能让爱在学生身上燃烧，你将会得到无限的温暖。聋生也是如此，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。记得我第一次踏进这个班的时候，一张张陌生的面孔映入眼帘，我用微笑的眼神和每一个学生交流一遍，慢慢地走上讲台。他们也都很热情，个个笑呵呵地说个不停，我也一直微笑着，我们谈得很开心。从此，我把所有的心思都放在这个班的学生们身上，对他们倾注无私的爱。我除了在课堂上给予他们公平的爱，在生活上也常常关心他们，天气变凉了就叫他们多穿件外衣、多喝开水，让他们感受到我的关爱。有一次，我感冒了喉咙痛，咳嗽得很厉害，上课讲不出话来，只好让他们做练习册的内容，我在一旁督促和检查他们做题，时不时就会咳嗽一下，班上的小翠同学看到我咳得很难受就叫我去喝水，我摆摆手说不用了。可是她还是很执着地叫我快去喝水，我坚持不去，就在那一瞬间，她猛地站起来，一溜烟地跑了出去，不一会儿她从办公室拿来我的杯子，装了一杯热开水端到我的面前，她打着手语让我喝水，说喝完了喉咙就会变好的。这一刻我感动万分，觉得无比幸福，我给予他们的爱，得到了他们的回报，而且是那样真切。
爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的依依不舍的情感。许多教育家都把热爱学生看作是教师的基本美德，正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它是世上一种理智的爱，没有这种爱作为基础，教师就发现不了学生身上的真、善、美。
（作者单位：广东省惠州市特殊学校）
随着聋生年龄的日渐增长，他们的心理问题会日渐复杂，特殊教育老师如果只是凭借传统的管理思路与工作经验来解决聋生的各种心理问题，是远远不够的。因此，教师应以博大的胸怀包容一切生命，将关注的目光投向每一个角落，以避免师生之间产生对立情绪，耐心去接近聋生，善于观察、留心观察聋生的各种表现，更重要的是多关心他们、尊重他们，付出更多的爱给他们，进而了解聋生的真实想法，掌握聋生更多的心理活动，促进聋生学习效率的提高，保证课堂教学的质量，并向高效课堂迈进。
一、了解聋生的家庭情况
为了更好地了解聋生，首先要了解聋生的家庭情况，家庭是聋生成长的主要环境，家庭情况如何很大程度决定了聋生的表现。因此，教师必须了解聋生父母的文化程度、管教子女的方式及效果、家长的爱好及个性特点、家庭经济来源与经济状况等。在充分了解这些情况的基础之上，如果聋生平时表现出一些异常行为，教师则很容易清楚是由于什么原因导致的。例如，我班有一个学生，在校算是“出了名”的了，课堂纪律散漫，常常打架，对人没礼貌且屡教不改，给班主任增添了很多麻烦，给班级的文明班评比扣掉了很多分。后来，我通过和其家长交流，得知他父母离异后跟随爸爸，平时只有他和爷爷在家，爷爷管不住他，爸爸对他又是不理不问的，所以他从小就自由散漫，在学校谁都不怕，爱惹事、敢惹事。他的种种行为表现是因为从小缺少了父母的爱，因而想有意引起别人的注意，希望得到老师和同学的关注，也是想得到更多的爱。针对这些，我开始重点关注他，多给他一些生活上的照顾，对他取得的点滴进步都给予表扬，一段时间之后，该生的表现果然有了明显好转，打架惹事少了很多，也能听取老师的教导。所以，了解家庭情况对教育聋生能够发挥极大的作用。
二、留意观察，掌握聋生的心理表现
聋生是住校生，校园就是他们的家。想要充分地了解聋生，教师在平时的课堂教学中就要仔细观察每一个聋生，发现他们的差别所在。同时还要观察他们在课间十分钟里习惯做些什么事情，以及谁和谁一起玩等。常常关注他们的言行表现，有的聋生活泼乐观，有的却比较内向，喜欢独自一个人玩耍，还有的聋生从不注意别人的感受，给人一种目中无人的感觉，对于这样的聋生就要先和他们个别谈心，以本班表现好的学生为榜样，以此来带动和感染他们，让他们树立积极向上的理念，重新认识自己的不足之处，明确以后的发展方向。在此基础上再耐心指导他们多多关心同学，让他们发自内心地明白帮助别人对自己而言也是一件十分快乐的事情。每天下午的大课间，是聋生们最开心的时刻，他们可以在操场上尽情地玩耍，如打球和做游戏等，教师要主动参与到他们的活动中去，多和他们一起交流，以了解他们近来发生的事情，在不经意间流落出对他们的关心，如此一来他们就会觉得老师值得信任和依赖。教师只有关心聋生，让他们把心里话说出来，才能了解到他们内心的真实想法。总之，教师对聋生的内心世界要有清醒的认识，变“知人知面不知心”为“知心”，这对聋生教育很重要，教师只有“知心”才能从容面对聋生出现的心理问题，进而宽容地对待他们。
三、平等相处，成为朋友
每个聋生都是一个独立的个体，他们也有自己的体验、需要和感受，教师应当尊重聋生的人格和尊严，把聋生视为朋友，与聋生平等相处，只有尊重、关心聋生，才能赢得聋生的心，才能达到预期的教育教学效果。教师不管是在教学上还是在生活中，都要尊重聋生，到聋生中去，主动和聋生交朋友。师生之间只有基于尊重这一前提，才能建立起和谐的师生关系，聋生才会拥有一个良好的学习心境，进而在学校轻松愉快地学习和生活。
我班有一名学生，上课经常迟到、无心听讲，根本不把上课当回事，在日记里经常写一些网上游戏的名称。经了解，我得知他父母都忙于工作，他常常一个人在家，没人看管使他产生了逆反心理，时间长了就养成了一些坏毛病和不良行为。得知这些情况后我开始留意观察他。上课的时候多提问他，讲完课后常常走到他的旁边，故意看看他的笔记，时不时给他伸出一个大拇指，他一看到我表扬他，就会很开心地笑，我再用手抚摸一下他的头叫他继续好好表现，他也会意地点点头。一段时间过后，他迟到的次数少了，上课也比以前认真多了。同时，我在课间还和同他聊一些节日在家的趣事，他也开始慢慢亲近我了。我发現，我给他的关怀越多，他的缺点就越来越少，我们的距离也越来越近，后来他主动来到我的办公室，说要和我成为好朋友，我也和他握手表示同意。由此可见，教师只要与聋生真诚相待，尊重聋生并经常鼓励他们，是完全可以和聋生像朋友一样相处的。
四、适当满足聋生的兴趣爱好
聋生的兴趣爱好也较为广泛，如球类和棋类活动等，其实只要教师细心一点，还会发现有的聋生还有别的爱好，比如摄影，尤其是低年级的聋生，他们特别喜欢把相片放到电脑上给别人看。记得我教完《小摄影师》这篇课文后，同学们都说自己喜欢照相，问我有没有相机，我马上点点头说有。他们叫我给他们照相，并放到班级里的电脑上，我爽快地答应了他们。第二天我拿来了相机，利用一节语文课的时间帮他们照相，他们个个开心地摆着各种姿势，笑得那么灿烂，还要轮着和我一起合影，我也和他们一样开心地笑了。照完相后，他们都争着和我说一些他们小时候照相的事以及一些家里的趣事。这一天，我知道了很多学生们的一些心里话和他们的一些真实想法，又一次拉近了与他们的心灵的距离，让我感触颇深。其实，教师只要多留一个心眼，善于发现聋生的兴趣，并给予适当的满足，聋生也会愿意和你亲近并说出心里话，从而教师可以更好地了解他们的内心世界。
五、让爱扬起风帆
爱是广阔的、伟大的，如果能让爱在学生身上燃烧，你将会得到无限的温暖。聋生也是如此，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。记得我第一次踏进这个班的时候，一张张陌生的面孔映入眼帘，我用微笑的眼神和每一个学生交流一遍，慢慢地走上讲台。他们也都很热情，个个笑呵呵地说个不停，我也一直微笑着，我们谈得很开心。从此，我把所有的心思都放在这个班的学生们身上，对他们倾注无私的爱。我除了在课堂上给予他们公平的爱，在生活上也常常关心他们，天气变凉了就叫他们多穿件外衣、多喝开水，让他们感受到我的关爱。有一次，我感冒了喉咙痛，咳嗽得很厉害，上课讲不出话来，只好让他们做练习册的内容，我在一旁督促和检查他们做题，时不时就会咳嗽一下，班上的小翠同学看到我咳得很难受就叫我去喝水，我摆摆手说不用了。可是她还是很执着地叫我快去喝水，我坚持不去，就在那一瞬间，她猛地站起来，一溜烟地跑了出去，不一会儿她从办公室拿来我的杯子，装了一杯热开水端到我的面前，她打着手语让我喝水，说喝完了喉咙就会变好的。这一刻我感动万分，觉得无比幸福，我给予他们的爱，得到了他们的回报，而且是那样真切。
爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的依依不舍的情感。许多教育家都把热爱学生看作是教师的基本美德，正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它是世上一种理智的爱，没有这种爱作为基础，教师就发现不了学生身上的真、善、美。
（作者单位：广东省惠州市特殊学校）