【摘 要】
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统编版六上第一单元的语文要素是“从所读的内容想开去”.单元中编选的老舍先生的《草原》一文展现了鲜活可感的画面,具有极强的代入感,是学生朗读品味语言、想象感知画面、体悟写作方法的典型范本.课文第一自然段中“一碧千里”看似简单,理解起来对于六年级学生也毫无难度,但其背后所展现出的草原天高地阔、草绿丘美的特点以及文中所蕴藏的写作方法,却非常值得学生深入探究.教师可以将其与“想开去”的语文要素联系起来,为推动学生阅读能力助力.笔者就以老舍先生《草原》中“一碧千里”这个词语展开的深度教学,谈谈自己的实践和思考.
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统编版六上第一单元的语文要素是“从所读的内容想开去”.单元中编选的老舍先生的《草原》一文展现了鲜活可感的画面,具有极强的代入感,是学生朗读品味语言、想象感知画面、体悟写作方法的典型范本.课文第一自然段中“一碧千里”看似简单,理解起来对于六年级学生也毫无难度,但其背后所展现出的草原天高地阔、草绿丘美的特点以及文中所蕴藏的写作方法,却非常值得学生深入探究.教师可以将其与“想开去”的语文要素联系起来,为推动学生阅读能力助力.笔者就以老舍先生《草原》中“一碧千里”这个词语展开的深度教学,谈谈自己的实践和思考.
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