近日，华中科技大学实行本科学业淘汰机制后，18名学生由于学分不达标，从本科转为专科，引发了人们对于大学生学风的思考。综观我国高校，部分学生上到本科之后放松学习，整日浑浑噩噩，考试挂科的情况屡见不鲜。为此，本科教育“严进严出”迫在眉睫。
　　华中科技大学教务处表示，“本科转专科”的政策自2018年起施行，是保障本科生培养规格和质量的重要举措，针对的就是大学生的学风。在我国教育领域，学生上大学之前经历基础教育尤其是高考的难熬时光后，一部分学生在本科阶段就信马由缰，放纵自我，有些学生更是通宵打游戏、逃课、从不自习，四年一晃而过后学到的知识少得可怜。华中科技大学是双一流高校，能考上该校的学生原本就具备相当强的学习能力，却依然存在部分学生由于学风不正、疏于学习而从本科转为专科，更不用说其他普通高校的学生。因此高校针对大学生在本科期间缺乏把控自我能力、学风普遍不理想的现象，应加大力度严抓学风建设，不能让大学生的本科生涯以“宽出”收尾。
　　首先，在学校层面形成学生考核“严进严出”的意识。从教育规律来看，高等教育理所应当要求学生在学习中付出相当多的精力，绝不是轻轻松松混过去四年，以往很多高校的做法大多是抱着尽量让学生“顺利”毕业的目标，从未想过“动真格”。2018年8月，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求严把毕业出口关，让严格管理成为提升高等教育质量的前奏。可见，未来更多的高校将会一改“严进宽出”的培养模式，“严进严出”必定成为高校培养人才的“标配”规定。
　　其次，在制度方面以严格的标准推动学风建设。当前很多高校都是处于“宽进宽出”的大众化发展阶段，这样的培养制度与高质量人才培养的目标是背离的。因此，要针对日常管理、行为管理、考试制度等设定高标准、严要求的条款，把控好过程管理，注重对大学生日常学习和就业的引导，帮助学生形成良好的学风。例如，教育部《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》就要求坚决取消“清考”制度，就是要终结一些大学“宽进宽出”的培养模式;云南大学将“严进严出”纳入日常管理，要求学生平均分必须达到70分才能拿到学位证，而2018年云南大学就有220人因为学分未修满等原因无法按时毕业。
　　再次，教师要致力于营造良好的学风。对于不少高校教师来说，如果学生在自己所教的课程中考试通过率低，是一件不光彩的事，因此，他们习惯于在考试前划重点或有意無意地“放水”。学生们对此举也是心照不宣，与任课教师形成“默契”，平日就抱着“反正老师会点重点”的心态得过且过，在考试的时候则抱着“60分万岁，多一分浪费”的态度，对待日常的学习极其不认真。只要学生表现不是实在太过分，许多老师也不会追究，如果以这样的方式教学，很容易就助长了大学生的不良学风。对此，在学校整顿学风的整体机制作用下，专任教师应反思自身的教学方式，在营造学风方面投入更多的精力，而不是敷衍了事。
　　最后，要培养学生的危机意识。高校形成良好的学风，归根结底关键还是在于学生。一些学生习惯了一直有外力推动，一进入相对宽松的大学校园环境，就会产生茫然无措的感觉，这并不难理解。因此，高校要在大学生入校的起始，就向他们灌输学业的危机意识，讲清达到毕业和拿到学位证的条件。要让学生明白，他们经历艰难才考上大学，承载了家庭的希望，之前的艰苦不是大学堕落的理由，如果对自己放松管理，就会留下遗憾的四年时光，将来还会因能力、资历不足而无法找到称心的工作。
　　总之，高校从严治校，提升办学质量，狠抓学风整顿，对大学生而言并不是不近人情，而是对大学生真正负责任的态度，是对教育的担当，只要建立起人性化、可行性强的管理机制，教师对学生尽到教育责任，相信会帮助莘莘学子加强自我管理，不负大学美好年华。