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<正>三角形内角和定理是平面几何中最重要的三个定理之一[1].鉴于它的重要性,也是各级各类研究课常见的课题.通过现场听课和查阅文献,发现:大部分教师把本节课的教学重点定位在"让学生从拼图操作实验中获得证明的思路及三角形内角和定理的证明",而证明三角形内角和定理的思路大多都是通过"实物拼图—留下痕迹—抽象图形—理解图形变化—分析提升"的途径获得.这引发了笔者的思考:拼图留痕是启发学生