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一、教材分析
《如何欣赏雕塑作品》是人美版七年级下册第十四课，它是一节选修课，是美术课程中“欣赏、评述”学习领域教学的一个内容。学习如何欣赏雕塑作品可以对学生陶冶情操、培养审美情趣等，起到很大的促进作用。同时通过学习本课可以提高学生的人文素养，促进他们身心健康的发展。
二、学情分析
七年级的学生还不具备较强的雕塑鉴赏和分析能力，所以在教学中应多利用现代信息技术等媒体资源，直观展示、现场指导，激发学生的学习兴趣，提高学生们的学习本课的自信心。
三、教学方法
以学生为中心，让学生积极思维，勇于探索，主动地获取知识。给学生创造学习的空间，挖掘学生的创新潜能，培养学生合作、实践、探究能力。
四、教学目标
知识目标：通过学习如何欣赏雕塑作品，使同学们了解雕塑艺术的发展，了解雕塑艺术的种类及艺术风格。
能力目标：通过赏析、讨论、展示、评价等途径的学习。培养学生体验美、发现美、鉴赏美的能力。同时还能提高学生的形象思维能力、综合分析能力。
情感目标：通过对本课的学习，使同学们了解雕塑艺术风貌，提高学生自身的艺术修养，感受雕塑作品中线条美、结构美、气韵美、材質美。激发同学们发现美的情感。
五、教学重难点
重点：认识和了解雕塑艺术的种类、中外雕塑艺术的风格以及如何欣赏雕塑作品。难点：感受雕塑艺术的魅力，培养热爱雕塑艺术的情感。
六、教学过程
根据我校“三段—六环节”美术教学操作模式。本课教学流程我设计六个教学环节：预习导课、讲授新知、课堂练习、汇报展示、总结评价、创新作业。
（一）预习导课。
1、“石油之光”：我们油城的雕塑作品：铁人王进喜雕塑、石油之光雕塑、我们学校、公园、广场和居住小区的雕塑作品等；2、“龙江风采”：陈赓将军的雕塑、哈尔滨防洪纪念塔雕塑、太阳岛沙雕、冰雪节上的冰雕、雪雕等。
（二）讲授新知：
板书课题：如何欣赏雕塑作品。师：雕塑是年代古老、身边常见的艺术形式之一，是占有三度空间（长度、高度、深度）的造型艺术。也是美术的种类之一。从形态和可观赏的角度分为圆雕、浮雕和透雕等；从所用材料分类，有泥塑（陶俑）、石雕（刻）、木雕、铜雕（金属）和各种新材料雕塑等。
下面我们就了解一下雕塑艺术的基本知识。出示本节课的学习目标。
圆雕：圆雕是不附在任何背景上，可以四面观赏的完全立体的一种雕塑。
（课件展示：秦始皇陵兵马俑《将军俑》、米开朗基罗的《大卫》等。）
浮雕：浮雕是平面上雕刻出凹凸起伏的半立体雕塑，可分为高浮雕、浅浮雕。
泥塑（陶俑）：泥塑、彩塑（陶俑）在古代雕塑艺术品中占有重要的位置。（课件展示：汉代《击鼓说唱俑》、敦煌莫高窟第194窟《菩萨立像》等。）
石雕（刻）：指用各种可雕、可刻的石头，创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。
铜雕：是铜材料制成（也有其他各种金属材料制成的如：铁、不锈钢等）金属雕塑，其工艺繁多，常用的有金属浇铸、锻造工艺等。
木雕：木雕是雕塑的一种，木雕可以分为立体圆雕、根雕、浮雕三大类。被称为“民间工艺”。
新材料雕塑：顾名思义就是在新材料上雕刻出各种各样的雕塑作品。如：沙雕、冰雕、雪雕等。
下面我们就学习如何欣赏雕塑作品，了解雕塑艺术的魅力。
题材：通过对雕塑的名称、形象、背景年代、事件、主题内容以及所起社会作用的了解，体会创作者所要表达的主旨思想。
情境：从雕塑作品的体量、位置、光线、观赏角度等形成的氛围，以及人物雕塑的动态、情绪等带给观者的心理感受，来体验作品。
结构：通过对雕塑的形体、材质、肌理、色彩以及空间关系的组织安排等的研究，来认识作品。
创作手法：通过区分雕塑家运用写实、概括、抽象、夸张、虚实、对比等艺术手法创作的作品所呈现的不同风格特征来分析作品。
接下来我们从四个角度来欣赏龙门石窟的《卢舍那大佛》雕塑作品：
师：同学们欣赏分析龙门石窟的《卢舍那大佛》的艺术风格和特征？（播放微课《梦回大唐》介绍龙门石窟《卢舍那大佛》）。同学们阅读、了解教材第40页分析鉴赏《卢舍那大佛》方法。
（三）课堂练习（练一练）
师：下面就让我们练一练，进行课堂练习。
运用本课所学方法欣赏、分析：同样是体积硕大的石质佛像，云冈石窟第20窟主佛和乐山大佛与卢舍那大佛有什么不同？然后完成《如何欣赏雕塑作品》课的自主学习任务单的第三题，我给学生设计了分析鉴赏铁人纪念馆前的雕塑作品《铁人》。
（四）汇报展示：经过5分多钟的课堂练习，同学们都完成了自主学习任务单的第三题。学生汇报鉴赏雕塑《铁人》结果，交流如何欣赏雕塑作品心得和方法。
雕塑的题材：表现铁人王进喜身穿羊皮大衣、内穿钻井工人工作服，头戴前进帽，头部微微抬起，凝视远方，手持刹把的高大形像。整个雕像神气十足，凸显了铁人光辉形象，也体现了“爱国、创业、求实、奉献”大庆精神的内涵。
雕塑的情境：铁人站立在底座之上，气势异常宏伟，观赏者近前仰望看到铁人的微微仰视的目光，不免心生敬畏。体现了铁人王进喜，对祖国、对人民、对事业、对家庭的强烈责任感和使命感，再现了会战年代可歌可泣的岁月辉煌。
雕塑的结构：雕塑矗立在铁人纪念馆前，花岗岩材质。高达6米，眉宇间和嘴角处的起伏，传神的表情刻画结合头颈胸的动态关系赋予作品以生命力，完整体现了大庆精神、铁人精神的神韵。
雕塑的创作手法：雕像采用了中国传统的“形神兼备”艺术表现手法，以形似为依据，神似为目的。雕像姿态线条简洁大方，气势磅礴。厚厚的工作服下显示出铁人强健的体魄。表现铁人王进喜坚忍不拔、百折不挠，“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的英雄气概。整座雕塑浑厚庄严，是神美与人美高度统一的杰作。
（五）总结评价：通过学习本节课，使同学们了解了雕塑艺术的基础知识。同时通过课堂练习提高了同学们欣赏、鉴赏雕塑艺术的能力。同时，老师用法国艺术大师罗丹的名言：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”和同学们共勉。
（六）创新作业：回家请查阅相关资料，欣赏、分析教材中的三幅雕塑作品《大卫》，到底哪一个形象更加接近《圣经》中故事的原型？
《如何欣赏雕塑作品》是人美版七年级下册第十四课，它是一节选修课，是美术课程中“欣赏、评述”学习领域教学的一个内容。学习如何欣赏雕塑作品可以对学生陶冶情操、培养审美情趣等，起到很大的促进作用。同时通过学习本课可以提高学生的人文素养，促进他们身心健康的发展。
二、学情分析
七年级的学生还不具备较强的雕塑鉴赏和分析能力，所以在教学中应多利用现代信息技术等媒体资源，直观展示、现场指导，激发学生的学习兴趣，提高学生们的学习本课的自信心。
三、教学方法
以学生为中心，让学生积极思维，勇于探索，主动地获取知识。给学生创造学习的空间，挖掘学生的创新潜能，培养学生合作、实践、探究能力。
四、教学目标
知识目标：通过学习如何欣赏雕塑作品，使同学们了解雕塑艺术的发展，了解雕塑艺术的种类及艺术风格。
能力目标：通过赏析、讨论、展示、评价等途径的学习。培养学生体验美、发现美、鉴赏美的能力。同时还能提高学生的形象思维能力、综合分析能力。
情感目标：通过对本课的学习，使同学们了解雕塑艺术风貌，提高学生自身的艺术修养，感受雕塑作品中线条美、结构美、气韵美、材質美。激发同学们发现美的情感。
五、教学重难点
重点：认识和了解雕塑艺术的种类、中外雕塑艺术的风格以及如何欣赏雕塑作品。难点：感受雕塑艺术的魅力，培养热爱雕塑艺术的情感。
六、教学过程
根据我校“三段—六环节”美术教学操作模式。本课教学流程我设计六个教学环节：预习导课、讲授新知、课堂练习、汇报展示、总结评价、创新作业。
（一）预习导课。
1、“石油之光”：我们油城的雕塑作品：铁人王进喜雕塑、石油之光雕塑、我们学校、公园、广场和居住小区的雕塑作品等；2、“龙江风采”：陈赓将军的雕塑、哈尔滨防洪纪念塔雕塑、太阳岛沙雕、冰雪节上的冰雕、雪雕等。
（二）讲授新知：
板书课题：如何欣赏雕塑作品。师：雕塑是年代古老、身边常见的艺术形式之一，是占有三度空间（长度、高度、深度）的造型艺术。也是美术的种类之一。从形态和可观赏的角度分为圆雕、浮雕和透雕等；从所用材料分类，有泥塑（陶俑）、石雕（刻）、木雕、铜雕（金属）和各种新材料雕塑等。
下面我们就了解一下雕塑艺术的基本知识。出示本节课的学习目标。
圆雕：圆雕是不附在任何背景上，可以四面观赏的完全立体的一种雕塑。
（课件展示：秦始皇陵兵马俑《将军俑》、米开朗基罗的《大卫》等。）
浮雕：浮雕是平面上雕刻出凹凸起伏的半立体雕塑，可分为高浮雕、浅浮雕。
泥塑（陶俑）：泥塑、彩塑（陶俑）在古代雕塑艺术品中占有重要的位置。（课件展示：汉代《击鼓说唱俑》、敦煌莫高窟第194窟《菩萨立像》等。）
石雕（刻）：指用各种可雕、可刻的石头，创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。
铜雕：是铜材料制成（也有其他各种金属材料制成的如：铁、不锈钢等）金属雕塑，其工艺繁多，常用的有金属浇铸、锻造工艺等。
木雕：木雕是雕塑的一种，木雕可以分为立体圆雕、根雕、浮雕三大类。被称为“民间工艺”。
新材料雕塑：顾名思义就是在新材料上雕刻出各种各样的雕塑作品。如：沙雕、冰雕、雪雕等。
下面我们就学习如何欣赏雕塑作品，了解雕塑艺术的魅力。
题材：通过对雕塑的名称、形象、背景年代、事件、主题内容以及所起社会作用的了解，体会创作者所要表达的主旨思想。
情境：从雕塑作品的体量、位置、光线、观赏角度等形成的氛围，以及人物雕塑的动态、情绪等带给观者的心理感受，来体验作品。
结构：通过对雕塑的形体、材质、肌理、色彩以及空间关系的组织安排等的研究，来认识作品。
创作手法：通过区分雕塑家运用写实、概括、抽象、夸张、虚实、对比等艺术手法创作的作品所呈现的不同风格特征来分析作品。
接下来我们从四个角度来欣赏龙门石窟的《卢舍那大佛》雕塑作品：
师：同学们欣赏分析龙门石窟的《卢舍那大佛》的艺术风格和特征？（播放微课《梦回大唐》介绍龙门石窟《卢舍那大佛》）。同学们阅读、了解教材第40页分析鉴赏《卢舍那大佛》方法。
（三）课堂练习（练一练）
师：下面就让我们练一练，进行课堂练习。
运用本课所学方法欣赏、分析：同样是体积硕大的石质佛像，云冈石窟第20窟主佛和乐山大佛与卢舍那大佛有什么不同？然后完成《如何欣赏雕塑作品》课的自主学习任务单的第三题，我给学生设计了分析鉴赏铁人纪念馆前的雕塑作品《铁人》。
（四）汇报展示：经过5分多钟的课堂练习，同学们都完成了自主学习任务单的第三题。学生汇报鉴赏雕塑《铁人》结果，交流如何欣赏雕塑作品心得和方法。
雕塑的题材：表现铁人王进喜身穿羊皮大衣、内穿钻井工人工作服，头戴前进帽，头部微微抬起，凝视远方，手持刹把的高大形像。整个雕像神气十足，凸显了铁人光辉形象，也体现了“爱国、创业、求实、奉献”大庆精神的内涵。
雕塑的情境：铁人站立在底座之上，气势异常宏伟，观赏者近前仰望看到铁人的微微仰视的目光，不免心生敬畏。体现了铁人王进喜，对祖国、对人民、对事业、对家庭的强烈责任感和使命感，再现了会战年代可歌可泣的岁月辉煌。
雕塑的结构：雕塑矗立在铁人纪念馆前，花岗岩材质。高达6米，眉宇间和嘴角处的起伏，传神的表情刻画结合头颈胸的动态关系赋予作品以生命力，完整体现了大庆精神、铁人精神的神韵。
雕塑的创作手法：雕像采用了中国传统的“形神兼备”艺术表现手法，以形似为依据，神似为目的。雕像姿态线条简洁大方，气势磅礴。厚厚的工作服下显示出铁人强健的体魄。表现铁人王进喜坚忍不拔、百折不挠，“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的英雄气概。整座雕塑浑厚庄严，是神美与人美高度统一的杰作。
（五）总结评价：通过学习本节课，使同学们了解了雕塑艺术的基础知识。同时通过课堂练习提高了同学们欣赏、鉴赏雕塑艺术的能力。同时，老师用法国艺术大师罗丹的名言：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”和同学们共勉。
（六）创新作业：回家请查阅相关资料，欣赏、分析教材中的三幅雕塑作品《大卫》，到底哪一个形象更加接近《圣经》中故事的原型？