论文部分内容阅读
摘 要：“语文学科是一门基础学科，对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。”进入高中以来，语文教学发生了多方面的变化，不仅教学内容得到了拓展加深，新教材的编排方式也产生了变化，这样学生对语文学科缺乏兴趣成了较为普遍的现象。“兴趣是最好的老师。”在高中语文教学中，要注意培养学生的学习兴趣，这样才能有利于构建高效课堂，提高学生的学习效率。
关键词：高中语文 兴趣培养 探究
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0057-01
传统的语文教学方法在现在的教学当中仍占据着主体地位，严重束缚了学生学习的主动性和人格的全面发展。很多高中生对语文学习缺少兴趣，语文考试得分多少往往成了学生们学习语文的全部动因，语文学习变成了字、词、句和段的操练，学生本来有点文学情趣，最后还是被操练得兴趣索然，变得十分功利。因此，培养学生学习语文的兴趣，构建高中语文教学的高效课堂，对于高中语文教学来说具有重要的意义。以下谈谈我的几点见解。
1 制造一种生动活泼的课堂气氛
课堂的高效性指在教学活动中，教师能使用恰当的教学措施，利用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，为学生创造良好的学习氛围，给学生心理上的支持，注意培养学生的创新精神。
在语文课堂教学中，学生应是教学活动的主体，教师、教材和教学手段都应为学生的“学”服务。愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致并且相协调，教与学双方的认知和思维活动要有一个真正宽松自如的课堂天地，进而充分调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生大胆思维，积极发言，把握知识的广度和深度的延伸，建立平等和自由的学习境地。
设计良好的课堂，教师应该善于引导学生发现规律，让课堂的气氛可以紧紧地吸引学生步入科学知识的群峰中饱享秀色，乐而忘返；掌握方法，品味语文学习的乐趣，使学生奔驰在知识的大草原，产生一种对崇高、悠扬而心旷神怡的美好境界的向往。同时，也可以让学生们在求学的欲望中去探索、获取知识，去创新和去实践，教师要做好课堂“主持人”。这样也会使学生的语文素养得到全面的提高。
2 教师在教学中应该使用幽默的语言，提高学生的兴趣
教师在课堂上创造精神的饱和以及乐观愉快的语调，对培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩，对兴趣培养都具有极大的意义。因为高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，还能提高学生的思想水平，培养学生的兴趣。
幽默是语言艺术的重要组成部分，它的正确使用会大大增强语言的感染力。作为一名现代的语文教师，知识面一定要广，从天文到地理甚至艺术多方涉猎，在实践中培养老师浓厚的教学兴趣，精心备课，努力提高自己的专业水平和业务素质。语文教师应学会幽默，这对于调节课堂气氛、应对突发事件大有裨益。教师的这些情感借助教材，通过形象的意境语言，传示给学生，老师的幽默和机智往往可以活跃整个课堂，让学生觉得跟这样的老师学习是一种轻松愉快的乐事，从而使学生能够更深刻地理解文本。使学生在开心和兴致勃勃中进入学习。这就是幽默的价值，它不仅能引起学生的兴趣，驱除疲劳，而且还可以帮助强化对所学知识的记忆。作为语文老师，要努力充实自己的文化素养和扩展自己的知识面，让自己成为一个真正让学生敬畏的优秀教师。
3 让语文教学走进生活
语文从生命开始，与生活同行。要培养学生学习语文的兴趣，只在课堂是不够的，必须走出课堂，进入到生活中去。语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，引导他们从生活中学语文，把脑力劳动和体力劳动结合起来，让学生知道学习不能和生活脱节，要让他们知道语文和生活是密切相关的。教会学生在用中学，在学中用，以此提高学生语文学习的兴趣，提高语文教学的效率。
语文从生命开始，与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文教学的改革，关键在于贴近学生生活，语文天然与生活联系在一起，语文一旦与生活联系马上就变得生动活泼起来。离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。因此，教师在教语文时，应把教学与实际生活联系起来，培养学生观察生活，并从生活中寻找到学习语文的乐趣，这样就会很容易的激起学生学习的热情，有效地提高教学的效率。
4 德育教育的实施，培养学生的兴趣
生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。在高中语文教学中渗透德育，对促进学生全面发展有着重要的作用。课堂中实施德育教育可以促进学生的学习效率，为学习提供不竭的动力，我们在语文教学中应对学生进行必要的思想教育。而知识的积累又为塑造更完美的品质提供了条件。这样，教书与育人便更相得益彰、互相补充，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，从而体现了社会对学生的德育要求具有导向作用，形成了良性循环。所以说，教师要运用各种教学手段，把握各种教学环节，创设情境，营造氛围，激发学生的情感，对其进行德育渗透，课堂应是思想品德教育的主阵地。
因此，在新课程背景下，教师不管采取何种形式与方法，目的只有一个，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的上课积极性与参与性，将课堂教学的有效性发挥到最大化，提高教学效率。
5 结语
“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”教师应为学生创设学习兴趣，只要我们教师找到了门径，并注意主动地去培养，有效地激发学生的学习动机，让学生发挥主体作用，积极主动、生动活泼地参与教学的全过程，就可以逐渐形成对语文学习的兴趣，同时增加了学生学习语文的动力合主动力。这样教师在课堂教学中就会收得事半功倍的教学效果。
参考文献
[1] 高廷明，王玉芳.高中语文探究性阅读教学初探[J].科教新报（教育科研），2010（22）.
[2] 金小签.新课标下高中语文教师的角色定位[N].宜春日报，2011.
[3] 高尚才.高中语文“自主、合作、探究”课堂教学模式的理论与实践研究[D].东北师范大学，2005.
[4] 黄小群.高中材料作文在新课标理念下如何教学[J].考试周刊，2007（8）：106-107.
关键词：高中语文 兴趣培养 探究
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0057-01
传统的语文教学方法在现在的教学当中仍占据着主体地位，严重束缚了学生学习的主动性和人格的全面发展。很多高中生对语文学习缺少兴趣，语文考试得分多少往往成了学生们学习语文的全部动因，语文学习变成了字、词、句和段的操练，学生本来有点文学情趣，最后还是被操练得兴趣索然，变得十分功利。因此，培养学生学习语文的兴趣，构建高中语文教学的高效课堂，对于高中语文教学来说具有重要的意义。以下谈谈我的几点见解。
1 制造一种生动活泼的课堂气氛
课堂的高效性指在教学活动中，教师能使用恰当的教学措施，利用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，为学生创造良好的学习氛围，给学生心理上的支持，注意培养学生的创新精神。
在语文课堂教学中，学生应是教学活动的主体，教师、教材和教学手段都应为学生的“学”服务。愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致并且相协调，教与学双方的认知和思维活动要有一个真正宽松自如的课堂天地，进而充分调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生大胆思维，积极发言，把握知识的广度和深度的延伸，建立平等和自由的学习境地。
设计良好的课堂，教师应该善于引导学生发现规律，让课堂的气氛可以紧紧地吸引学生步入科学知识的群峰中饱享秀色，乐而忘返；掌握方法，品味语文学习的乐趣，使学生奔驰在知识的大草原，产生一种对崇高、悠扬而心旷神怡的美好境界的向往。同时，也可以让学生们在求学的欲望中去探索、获取知识，去创新和去实践，教师要做好课堂“主持人”。这样也会使学生的语文素养得到全面的提高。
2 教师在教学中应该使用幽默的语言，提高学生的兴趣
教师在课堂上创造精神的饱和以及乐观愉快的语调，对培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩，对兴趣培养都具有极大的意义。因为高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，还能提高学生的思想水平，培养学生的兴趣。
幽默是语言艺术的重要组成部分，它的正确使用会大大增强语言的感染力。作为一名现代的语文教师，知识面一定要广，从天文到地理甚至艺术多方涉猎，在实践中培养老师浓厚的教学兴趣，精心备课，努力提高自己的专业水平和业务素质。语文教师应学会幽默，这对于调节课堂气氛、应对突发事件大有裨益。教师的这些情感借助教材，通过形象的意境语言，传示给学生，老师的幽默和机智往往可以活跃整个课堂，让学生觉得跟这样的老师学习是一种轻松愉快的乐事，从而使学生能够更深刻地理解文本。使学生在开心和兴致勃勃中进入学习。这就是幽默的价值，它不仅能引起学生的兴趣，驱除疲劳，而且还可以帮助强化对所学知识的记忆。作为语文老师，要努力充实自己的文化素养和扩展自己的知识面，让自己成为一个真正让学生敬畏的优秀教师。
3 让语文教学走进生活
语文从生命开始，与生活同行。要培养学生学习语文的兴趣，只在课堂是不够的，必须走出课堂，进入到生活中去。语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，引导他们从生活中学语文，把脑力劳动和体力劳动结合起来，让学生知道学习不能和生活脱节，要让他们知道语文和生活是密切相关的。教会学生在用中学，在学中用，以此提高学生语文学习的兴趣，提高语文教学的效率。
语文从生命开始，与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文教学的改革，关键在于贴近学生生活，语文天然与生活联系在一起，语文一旦与生活联系马上就变得生动活泼起来。离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。因此，教师在教语文时，应把教学与实际生活联系起来，培养学生观察生活，并从生活中寻找到学习语文的乐趣，这样就会很容易的激起学生学习的热情，有效地提高教学的效率。
4 德育教育的实施，培养学生的兴趣
生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。在高中语文教学中渗透德育，对促进学生全面发展有着重要的作用。课堂中实施德育教育可以促进学生的学习效率，为学习提供不竭的动力，我们在语文教学中应对学生进行必要的思想教育。而知识的积累又为塑造更完美的品质提供了条件。这样，教书与育人便更相得益彰、互相补充，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，从而体现了社会对学生的德育要求具有导向作用，形成了良性循环。所以说，教师要运用各种教学手段，把握各种教学环节，创设情境，营造氛围，激发学生的情感，对其进行德育渗透，课堂应是思想品德教育的主阵地。
因此，在新课程背景下，教师不管采取何种形式与方法，目的只有一个，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的上课积极性与参与性，将课堂教学的有效性发挥到最大化，提高教学效率。
5 结语
“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”教师应为学生创设学习兴趣，只要我们教师找到了门径，并注意主动地去培养，有效地激发学生的学习动机，让学生发挥主体作用，积极主动、生动活泼地参与教学的全过程，就可以逐渐形成对语文学习的兴趣，同时增加了学生学习语文的动力合主动力。这样教师在课堂教学中就会收得事半功倍的教学效果。
参考文献
[1] 高廷明，王玉芳.高中语文探究性阅读教学初探[J].科教新报（教育科研），2010（22）.
[2] 金小签.新课标下高中语文教师的角色定位[N].宜春日报，2011.
[3] 高尚才.高中语文“自主、合作、探究”课堂教学模式的理论与实践研究[D].东北师范大学，2005.
[4] 黄小群.高中材料作文在新课标理念下如何教学[J].考试周刊，2007（8）：106-107.