【摘 要】
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目的通过体验学习法的患者角色体验课程学习后,研究分析大专护生对护患关系的认知及其影响。方法将随机选取106名大专护生作为本研究的对象,随机平均分为对照组53名护生和实
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目的通过体验学习法的患者角色体验课程学习后,研究分析大专护生对护患关系的认知及其影响。方法将随机选取106名大专护生作为本研究的对象,随机平均分为对照组53名护生和实验组53名护生,实验组的护生给予患者角色体验课程教学方法 ,对照组的护生给予传统教学法;评价两组护生对患者角色体验课程的实效性。结果课程结束后,实验组的护生对护患关系的总体认识、护士对患者的影响等都明显优于对照组的护生及课程前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论患者角色体验课程的学习可以使大专护生更好的理解护患关系,值得推广,有纳入对护生阶段性的培训的潜能。
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