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摘要：高校教学管理中的要点，在落实以人为本的科学发展观中已经发生了根本的变化。它与传统的高校教学管理所不同的是更加注重教学观念、手段、目标、评价方式以及管理体系的变革，而不能仅仅注重效果，忽视了管理的过程。本文就当前高校教学管理中几个要点的变化做了简要的分析与论述，以期得到广大同仁的指正。
关键词：高校;教学管理;制度改革;要点改革
实现高校教学管理的规范化、科学化发展就要掌握好高校教学管理的要点，在教学管理中依托管理中的要点变化规律，发现其深层次的东西，理解与洞察到其中的变化特点，有效地并具有针对性地进行管理模式上的探索。笔者就以下几个方面，针对高校教学管理的几个要点做了简单的分析与论述。
一、高校教学管理中的观念变革
高校教学管理的观念变革首先是因为受到市场经济的冲击，高校的办学模式已经发生了根本的变化，高校的教学管理性质在市场经济体制中首先它是向外延伸，其机制的变革决定了高校的教学管理内涵是必须服务于市场经济建设，为社会培养综合人才的。因此就突出了观念的变革的重要性;其次，在以人为本的科学发展观、全面落实素质教育的大环境下，高校的教学管理依靠传统的管理手段已经远远不能适应教学改革的需要，要想适应目前的新形势，就要对教学管理有一个更深层次的认识，强化教学管理的制度改革，注重教学管理的内涵发展，以制度来协调管理体制的形成，从服务的角度去思考教学管理中的观念因素;还有就是高校教学评价模式的变化，最终对于教学质量的要求已经不是教学的效果能够满足的，而是需要从学生的综合能力与综合素质来进行最终评价的。因此，在高等教育管理改革的现实环境中，教学管理中的观念变革显的尤其重要。
二、高校教学管理中的手段变革
努力推进现代化教学是高等教育教学管理改革的重要途径与手段。首先，应当确立思想教育在教学管理中的重要地位，通过有机的思想教育体系，来规范教学管理的改革，在探索中寻求最佳的方法和手段;其次，就是课程的科学设置，多元化的教学方法在教学管理中是否可以适应教学管理的改革，这需要一个衡量标准，更需要一种好的制度与办法来进行引导，而不能仅仅立足于改革的需要而改革，教学手段的变革要顺应时代的需要，如果生搬硬套则可能使教学管理的效果朝着逆反方向发展;最后，就是综合管理中注重运用行政手段、思想教育、物质手段刺激来完善管理中的漏洞，对于制度所不达的地方则需要通过思想教育的方法，在师资队伍与教师的职业道德上去内化，从而达到教学管理中的现代化教学手段的应用。
三、高校教学管理中的目标变革
高等教育的目标是坚持培养优秀的社会人才，这个目标是不能变的，但是这个过程并不是一成不变的。、在这个过程中，应当注重教学管理制度的改革，通过理论研究发现当前制度的不足，而后加以研究，在研究中掌握科学的理论、优秀的办法，强化过程的效果，而不是单一地追求目标的最终完善;教学管理变革中还有一个最重要的问题就是人的因素。我们一直在倡导教育以人为本，但是在过去，我们围绕着应试制度来转圈子，教育中人的问题始终是困扰教育改革的关键因素。既然我们要通过教育来培养高素质的社会人才，就要完全把人的高度立足于教育改革的基础上，改进师生关系，改革教学观念，改良教学环境，通过科学的人文环境来促进教学管理的改革则是当前高等教育教学管理改革的重要课题。这就要求在高校教学管理中要正视人的因素，切实做到以人为本，坚持人本的目标，推进教学管理的改革。
四、高校教学管理中的评价方式变革
教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。要通过不断改善影响教学质量的内部因素（教师、学生、条件、管理等）和外部因素（政策、体制等）通过科学的评价，分析教学质量，从而营造并维护良好的育人环境达到最佳的教学效果。评价方式的转变不是忽视了质量而注重过程，而是应该两手抓、两手都要硬，在优化教师的教学评价基础上，要坚持质量标准，坚持正确的观点、手段和方法促进学生智力因素与非智力因素的综合发展。要坚持教学评价工作的经常化与制度化。把教学管理评价的目标与内容作为日常教学建设的主要内容，实现教学评价工作与日常教育管理相互结合。另外，教学管理中的评价方式要和学校的激励机制与约束机制相结合，通过评价调动教师的积极性，增强高校师生、员工的凝聚力。注重引进新的评价方式，量化考核，绩效评价等方式，来衡量教学效果，并注意将其实效性贯穿于教学管理的过程中。再有就是注重利用多媒体的优势，发挥教学信息管理系统和学生教学信息在教学中的评价作用。
五、高校教学管理中的管理体系变革
高校教学管理体系是一个比较全面的管理体系，包括学科建设、专业建设、课程建设、教材建设、实践基地建设、学风建设、教学队伍建设、管理制度建设等，它们是保证教学质量的基本元素。在高校教学管理的管理体系建设中，学校应当以发展目标总和为依据，统筹安排，精心组织扎实地坚持下去，在每项基本建设中不断提出改革的措施，营造良好的教学环境。通过理论研究与实践相结合，丰富管理体系内容，坚持制度的落实性，完善管理的盲区，使管理体系在多元的变革中不断与高校教育改革目标相互适应，相互协调并最终达到管理体系的实效性。
实现高校教学管理的规范化、科学化发展就要掌握好高校教学管理的要点，在教学管理中依托管理中的要点变化规律，发现其深层次的东西，理解与洞察到其中的变化特点，有效地并具有针对性地进行管理模式上的探索。
随着市场经济建设以及体制改革的深入发展，重视高校教学管理中的新情况和新问题是当前高校教学管理工作的热点与难点问题，只有通过加强理论研究，强化实践探索，才能在有效解决教学管理过程中的问题，全面提高教学质量，达到多元化的人才培养模式。
【参考文献】
[1]陈孝彬.教育管理[M].北京：北京大学出版社，2002
[2]吴兴富.高职教育发展的新模式[J].黑龙江高教研究，2005（10）
[3]邓辉彩.高等职业教育制度比较与改革[M].广东：广东科技出版社，2003
[4]陈登科.高职院校班级管理的思考[J].中国职业技术教育，2005（10）
关键词：高校;教学管理;制度改革;要点改革
实现高校教学管理的规范化、科学化发展就要掌握好高校教学管理的要点，在教学管理中依托管理中的要点变化规律，发现其深层次的东西，理解与洞察到其中的变化特点，有效地并具有针对性地进行管理模式上的探索。笔者就以下几个方面，针对高校教学管理的几个要点做了简单的分析与论述。
一、高校教学管理中的观念变革
高校教学管理的观念变革首先是因为受到市场经济的冲击，高校的办学模式已经发生了根本的变化，高校的教学管理性质在市场经济体制中首先它是向外延伸，其机制的变革决定了高校的教学管理内涵是必须服务于市场经济建设，为社会培养综合人才的。因此就突出了观念的变革的重要性;其次，在以人为本的科学发展观、全面落实素质教育的大环境下，高校的教学管理依靠传统的管理手段已经远远不能适应教学改革的需要，要想适应目前的新形势，就要对教学管理有一个更深层次的认识，强化教学管理的制度改革，注重教学管理的内涵发展，以制度来协调管理体制的形成，从服务的角度去思考教学管理中的观念因素;还有就是高校教学评价模式的变化，最终对于教学质量的要求已经不是教学的效果能够满足的，而是需要从学生的综合能力与综合素质来进行最终评价的。因此，在高等教育管理改革的现实环境中，教学管理中的观念变革显的尤其重要。
二、高校教学管理中的手段变革
努力推进现代化教学是高等教育教学管理改革的重要途径与手段。首先，应当确立思想教育在教学管理中的重要地位，通过有机的思想教育体系，来规范教学管理的改革，在探索中寻求最佳的方法和手段;其次，就是课程的科学设置，多元化的教学方法在教学管理中是否可以适应教学管理的改革，这需要一个衡量标准，更需要一种好的制度与办法来进行引导，而不能仅仅立足于改革的需要而改革，教学手段的变革要顺应时代的需要，如果生搬硬套则可能使教学管理的效果朝着逆反方向发展;最后，就是综合管理中注重运用行政手段、思想教育、物质手段刺激来完善管理中的漏洞，对于制度所不达的地方则需要通过思想教育的方法，在师资队伍与教师的职业道德上去内化，从而达到教学管理中的现代化教学手段的应用。
三、高校教学管理中的目标变革
高等教育的目标是坚持培养优秀的社会人才，这个目标是不能变的，但是这个过程并不是一成不变的。、在这个过程中，应当注重教学管理制度的改革，通过理论研究发现当前制度的不足，而后加以研究，在研究中掌握科学的理论、优秀的办法，强化过程的效果，而不是单一地追求目标的最终完善;教学管理变革中还有一个最重要的问题就是人的因素。我们一直在倡导教育以人为本，但是在过去，我们围绕着应试制度来转圈子，教育中人的问题始终是困扰教育改革的关键因素。既然我们要通过教育来培养高素质的社会人才，就要完全把人的高度立足于教育改革的基础上，改进师生关系，改革教学观念，改良教学环境，通过科学的人文环境来促进教学管理的改革则是当前高等教育教学管理改革的重要课题。这就要求在高校教学管理中要正视人的因素，切实做到以人为本，坚持人本的目标，推进教学管理的改革。
四、高校教学管理中的评价方式变革
教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。要通过不断改善影响教学质量的内部因素（教师、学生、条件、管理等）和外部因素（政策、体制等）通过科学的评价，分析教学质量，从而营造并维护良好的育人环境达到最佳的教学效果。评价方式的转变不是忽视了质量而注重过程，而是应该两手抓、两手都要硬，在优化教师的教学评价基础上，要坚持质量标准，坚持正确的观点、手段和方法促进学生智力因素与非智力因素的综合发展。要坚持教学评价工作的经常化与制度化。把教学管理评价的目标与内容作为日常教学建设的主要内容，实现教学评价工作与日常教育管理相互结合。另外，教学管理中的评价方式要和学校的激励机制与约束机制相结合，通过评价调动教师的积极性，增强高校师生、员工的凝聚力。注重引进新的评价方式，量化考核，绩效评价等方式，来衡量教学效果，并注意将其实效性贯穿于教学管理的过程中。再有就是注重利用多媒体的优势，发挥教学信息管理系统和学生教学信息在教学中的评价作用。
五、高校教学管理中的管理体系变革
高校教学管理体系是一个比较全面的管理体系，包括学科建设、专业建设、课程建设、教材建设、实践基地建设、学风建设、教学队伍建设、管理制度建设等，它们是保证教学质量的基本元素。在高校教学管理的管理体系建设中，学校应当以发展目标总和为依据，统筹安排，精心组织扎实地坚持下去，在每项基本建设中不断提出改革的措施，营造良好的教学环境。通过理论研究与实践相结合，丰富管理体系内容，坚持制度的落实性，完善管理的盲区，使管理体系在多元的变革中不断与高校教育改革目标相互适应，相互协调并最终达到管理体系的实效性。
实现高校教学管理的规范化、科学化发展就要掌握好高校教学管理的要点，在教学管理中依托管理中的要点变化规律，发现其深层次的东西，理解与洞察到其中的变化特点，有效地并具有针对性地进行管理模式上的探索。
随着市场经济建设以及体制改革的深入发展，重视高校教学管理中的新情况和新问题是当前高校教学管理工作的热点与难点问题，只有通过加强理论研究，强化实践探索，才能在有效解决教学管理过程中的问题，全面提高教学质量，达到多元化的人才培养模式。
【参考文献】
[1]陈孝彬.教育管理[M].北京：北京大学出版社，2002
[2]吴兴富.高职教育发展的新模式[J].黑龙江高教研究，2005（10）
[3]邓辉彩.高等职业教育制度比较与改革[M].广东：广东科技出版社，2003
[4]陈登科.高职院校班级管理的思考[J].中国职业技术教育，2005（10）