中国宋庆龄基金会余贵麟副主席在2006年全国“两会”期间提出了“以电子琴为载体进一步推动素質教育”的提案，他认为，在“两基”基本完成的条件下，用电子琴推动音乐教育的普及就可以有效地推动素质教育的发展。
　　电子琴音色丰富、节奏多样、表现力强、演奏方法较简单，不但具有很强的教学功能，而且集多种乐器及其音响效果为一体。据调查，我国已成为全世界单排键电子琴拥有量最大、普及率最高的国家，学习者众多。资料显示，在日常生活中直接或间接接触电子琴文化的人数大约为2亿人，曾经或正在学习电子琴的人数已超过1000万(约300万个家庭)。作为键盘乐器，电子琴有十分丰富的音色和较好的演奏效果，教师在教学中可以直观演示，学生则能直观地体会到各种演奏效果，所以容易被学生接受。此外，电子琴价格低廉，容易在全国尤其是农村和贫困地区普及和推广。
　　卡西欧(上海)贸易有限公司电子乐器部副总经理武藤尚隆先生在接受有关媒体采访时指出：日本在中小学生素质教育方面是失败的，中国在这方面比日本做得好，但还不够!的确，目前虽然电子琴已被列入我国《九年义务教育全日制小学、中学音乐教学器材配备目录》，但没有得到足够的重视。主要表现在大部分教师仍以钢琴教学方式或考级模式来开展电子琴教学工作，对电子琴的特点缺乏全面系统的了解和掌握，因此，电子琴教学的优越性没有被最大程度地体现出来。因为看不到有别于其他乐器教学的显著成果，很多人仍然把电子琴看成是一个玩具，从而无法通过电子琴教学向学生传达音乐的“美”。我们在这里所说的“重视”是指要高度重视电子琴教学手段的独特性，彻底抛弃把电子琴看成是玩具不是乐器的偏见，切实掌握电子琴的独特功能。
　　事实上，不光是基础教育工作者对电子琴不了解，就连目前许多正在从事电子琴教学的教师对电子琴也了解得不够全面。某些教师在学生已经学习用卡西欧电子琴的6轨合成录音功能自己改编流行歌曲了，还不知道电子琴有这样的编曲功能。因此，一线电子琴教育工作者应该努力地跟上电子产品更新换代的脚步，多了解和使用电子琴的新功能。现在，电子琴已发展出网络连接下载、SD卡闪存等功能，这些功能已近似于电脑功能了!相信这些不断创新的功能一一定会为我们的电子琴教学带来更多的惊喜。
　　电子琴教学的优越性随着其产品的更新换代会越来越明显，功能也会越来越强。它不仅能够更好地辅助教学，还能为音乐教学带来新理念。例如，对于教学来说，“反复”是一个为了让学生记住所学内容必须经常使用的手段，而对于一节音乐课来说，让教师“反复”演奏同一首歌曲显然是一个无太大意义的负担。电子琴的录音功能正好能弥补这一方面的不足。它能很好地再现教师所演示的内容，从而辅助学生达到“温故而知新”的彭学目的。又如，SD卡的出现为我们解决了另外一个困难，那就是学生可以把教师的教学演示内容拷贝下来，拿回家去温习。这相当于在原来的当场“反复教学”的基础上又派生出了新的教学形式——让学生实现“移动式复习”。而这些教学理念和手段的革新都是电子产品的更新换代为我们带来的。这些理念和手段的革新让我们的教学成效有了飞跃式的提高，至少大大缩短了我们的教学时间。因此以电子琴为载体普及音乐教育是非常可行的，它有广阔的发展前景。