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[摘 要]在企业文化建设发展中，文工团的建设与发展是非常重要的一部分，通过推出一系列的文艺节目演出，将企业的文化理念和企业精神融入到文艺演出当中。其中影响最大的一类节目就是舞蹈。基于此，文章针对舞蹈的编导活动展开讨论，重点讨论了舞蹈编导的创造性思维能力培养，供相关工作者参考。
[关键词]舞蹈编导；创造性思维；培养策略
中图分类号：S301 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）14-0226-01
引言
舞蹈编导是一种特殊的创作模式，在编导过程中融入一定的创造能力可以赋予舞蹈一定的艺术灵魂，给观众带来不一样的艺术欣赏和享受。所以说，在进行舞蹈编导时，创造性思维发挥着非常关键的作用，其使舞蹈中的肢体动作、结构形式等具备一定的创造力。对于企业的文工团工作者而言，尤其是舞蹈编导工作人员必须要对创造性思维能力的培养给予一定的重视。加强舞蹈编导者创造性思维能力的培养具有非常重要的现实意义。
1 舞蹈编导的概念
舞蹈编导是一个舞蹈作品的创作者和导演，在创作舞蹈作品的时候，需要深入生活当中去捕捉舞蹈形象，通过生活去创作舞蹈语言、编排设计舞段。但是舞蹈编导又不同于戏剧导演，戏剧导演是将写好的剧本进行二次创作。在戏剧艺术中，剧本是剧作家写的，导演的工作是二度创作剧作家写的剧本。而在舞蹈艺术中，舞蹈编导有着重大使命，因为剧本创作和舞蹈的动作全部都是舞蹈编导的工作；其次，舞蹈编导要掌握一定的舞蹈变现技能和舞蹈创作知识，从舞蹈作品开始创作阶段一直到整个舞蹈架构完成，舞蹈编导要考虑到每一个舞蹈动作、表情以及舞美等情况。所以，舞蹈编导在彻底理解透舞蹈的特征以及表现手法之后，才能运用舞蹈创作的规律对舞蹈进行编排。
2 舞蹈编导创造性思维能力培养的必要性分析
2.1 舞蹈编导工作的实际需求
舞蹈编导与其他舞蹈工作既有关联，又有区别。相比于舞蹈教室或者舞蹈演员而言，舞蹈编导对肢体动作规范性的要求有所降低，相反，更看重编导环节中的创造性、创新性，这种创新性不仅体现在编舞的环节中，更体现在导演以及编剧的各个流程中。舞蹈编导的环节中，如果缺乏创造性，不仅会使得编导出来地舞蹈作品千篇一律，缺乏生命力，难以给人以艺术震撼，还会消解舞蹈编导本身的价值，拉低其在舞蹈创编表演中的作用。创造性思维能力的培养以舞蹈编导者的创新意识以及创新能力为培养目标，使最终呈现的舞蹈有一定的独特性以及创造性，并具有一定的应用价值。
2.2 满足职工精神文化建设的需求
企业的和谐、健康发展离不开广大职工，职工是企业的主人。职工文化是企業发展的助推器，丰富有益的职工精神文化生活可以陶冶情操，提高员工综合素质，美化工作生活环境，营造和谐劳动氛围，树立企业良好的公众形象，提高企业管理效能。随着企业的快速发展，
职工的队伍也会不断发展壮大，人员构成也会呈现出一定的多样性。而且随着经济的不断发展，文化产业也会蓬勃发展，这种形势下，职工的层次和品味需求也会越来越高，这对企业的整体发展来说是一项新的挑战。通过开展一系列的文化活动，可以丰富职工的生活内容。对于舞蹈编导来说，也可以将职工的日常生活融入到舞蹈中，增强节目的贴近性和欣赏性，进而获得更多职工的认可。
3 舞蹈编导创造性思维能力的培养策略
3.1 创造性思维的开发和培养
首先，在进行舞蹈训练时可以做一些即兴舞训练。研究表明科学合理的即兴舞训练对舞蹈者的创造性思维的培养有着重要的意义，对于舞蹈编创的促进作用更为明显。而且在实践中也会发现，多种形式的即兴舞训练对舞蹈编导创造性思维的培养效果非常好。当前这种创造性思维的培养要求舞蹈者在音乐中充分感受舞蹈的艺术，然后投入到对舞蹈的想象中，包括舞蹈者的情绪感受、事物色彩以及服饰特点等。这种创造性思维要求舞蹈者在听到第一遍音乐后叙述自身的即兴感受，听到第二遍音乐时，将舞蹈感受即兴表现出来。另外，特殊情况下可以利用道具进行即兴舞蹈。通过道具可以提高舞蹈者的舞蹈性训练与想象性训练能力；其次是在日常的舞蹈训练中注意选材结构。在舞蹈编导中，选材结构的价值在于舞蹈者必须从日常的生活与人生记忆中提炼选择，这样可以融入到自我表达的舞蹈材料中。此类提炼的选择，有利于培养舞蹈者的创造性思维，促使舞蹈者持敏锐的眼光观察日常事物，同时也需善于发现其固有的潜质。
3.2 能动性思维的培养
舞者编导的创造性思维有区别于他人的思维，因为舞蹈编导需要在实践生活中不断地去学习、去创造、去交流、去总结。充分发挥职业的主动性、开拓创新、不断地去尝试各类舞蹈，最终形成自己独特的舞蹈风格和培养自身的创造性思维能力，只有这样，舞蹈事业才能蒸蒸日上，更好的发展。舞蹈艺术来源于生活实践，又高于生活实践。舞蹈的物质意识和创造性思维能力需要汲取生活实践中的影响，需要去接触、认识、分析、全面的观察生活，需要有足够的生活经验和想象力，想象力是舞蹈创新的源泉，将从生活当中想象出来的能动思维转换成舞蹈创作的灵感。舞蹈的想象力可以把事物的发展以及人类的情感表现的淋漓尽致，将自然人格化，使抽象的意念形象化。所以说，动能性思维对舞蹈编导尤为重要。这样的舞蹈在最终呈现出来的时候才能让观众获得一定的认同感，进而真正发挥文化节目的本质意义。
3.3 突发性思维的培养
舞蹈真正的成功并不只是舞蹈动作上的完美，最终的一定是舞蹈所要表达的艺术内涵，舞蹈编导需要在舞蹈作品中善于运用各种手段来展现生活实践。舞者编导创造性思维的突发性思维主要指的是有意识的运用逆向思维的方法去改变舞蹈作品当中的某一个要素，使舞蹈作品产生不一样的效果，更好的表现出舞蹈形象动态效果以及增加舞蹈的情感。它相当于对舞蹈编导灵感的捕捉，突发性思维足够体现这个舞蹈作品的境界和水平，它与舞蹈编导的思想境界、对生活的观察有着直接关系。舞蹈动作的特征、表现形式等元素都存在着对舞蹈创新的契机。舞蹈编导在对生活分析的过程中，始终透露着动作感，它还强调将事物的外部形象深入到舞蹈当中；其次，舞蹈编导还要有超于常人的借鉴模仿能力，这不但是舞蹈编导创造的思路途径，还是舞蹈编导将文字转化成动作的重要手段。舞蹈编导在选材以及运用的过程中需要抓住奇妙点，在舞蹈作品创作的过程中要大胆创新，融入自己的理解，使舞蹈作品独具特色。
结束语
总而言之，舞蹈编导创造性思维能力的培养并不是一朝一夕就能成功的，其需要一个长期的培养过程。在这个过程中需要编导人员不断的努力与探索，要养成善于观察的生活习惯，并能够将生活中的一些感悟融入到舞蹈当中，进而编出独具特色的舞蹈，带给观众不一样的艺术享受，同时有效促进企业文化的不断发展。
参考文献
[1] 欧萍.舞蹈编导的专业素养及思维创新分析[J].大众文艺，2017（01）：160-161.
[2] 陈乐.舞蹈编导创造性思维能力的培养[J].艺海，2017（01）：54-55.
[关键词]舞蹈编导；创造性思维；培养策略
中图分类号：S301 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）14-0226-01
引言
舞蹈编导是一种特殊的创作模式，在编导过程中融入一定的创造能力可以赋予舞蹈一定的艺术灵魂，给观众带来不一样的艺术欣赏和享受。所以说，在进行舞蹈编导时，创造性思维发挥着非常关键的作用，其使舞蹈中的肢体动作、结构形式等具备一定的创造力。对于企业的文工团工作者而言，尤其是舞蹈编导工作人员必须要对创造性思维能力的培养给予一定的重视。加强舞蹈编导者创造性思维能力的培养具有非常重要的现实意义。
1 舞蹈编导的概念
舞蹈编导是一个舞蹈作品的创作者和导演，在创作舞蹈作品的时候，需要深入生活当中去捕捉舞蹈形象，通过生活去创作舞蹈语言、编排设计舞段。但是舞蹈编导又不同于戏剧导演，戏剧导演是将写好的剧本进行二次创作。在戏剧艺术中，剧本是剧作家写的，导演的工作是二度创作剧作家写的剧本。而在舞蹈艺术中，舞蹈编导有着重大使命，因为剧本创作和舞蹈的动作全部都是舞蹈编导的工作；其次，舞蹈编导要掌握一定的舞蹈变现技能和舞蹈创作知识，从舞蹈作品开始创作阶段一直到整个舞蹈架构完成，舞蹈编导要考虑到每一个舞蹈动作、表情以及舞美等情况。所以，舞蹈编导在彻底理解透舞蹈的特征以及表现手法之后，才能运用舞蹈创作的规律对舞蹈进行编排。
2 舞蹈编导创造性思维能力培养的必要性分析
2.1 舞蹈编导工作的实际需求
舞蹈编导与其他舞蹈工作既有关联，又有区别。相比于舞蹈教室或者舞蹈演员而言，舞蹈编导对肢体动作规范性的要求有所降低，相反，更看重编导环节中的创造性、创新性，这种创新性不仅体现在编舞的环节中，更体现在导演以及编剧的各个流程中。舞蹈编导的环节中，如果缺乏创造性，不仅会使得编导出来地舞蹈作品千篇一律，缺乏生命力，难以给人以艺术震撼，还会消解舞蹈编导本身的价值，拉低其在舞蹈创编表演中的作用。创造性思维能力的培养以舞蹈编导者的创新意识以及创新能力为培养目标，使最终呈现的舞蹈有一定的独特性以及创造性，并具有一定的应用价值。
2.2 满足职工精神文化建设的需求
企业的和谐、健康发展离不开广大职工，职工是企业的主人。职工文化是企業发展的助推器，丰富有益的职工精神文化生活可以陶冶情操，提高员工综合素质，美化工作生活环境，营造和谐劳动氛围，树立企业良好的公众形象，提高企业管理效能。随着企业的快速发展，
职工的队伍也会不断发展壮大，人员构成也会呈现出一定的多样性。而且随着经济的不断发展，文化产业也会蓬勃发展，这种形势下，职工的层次和品味需求也会越来越高，这对企业的整体发展来说是一项新的挑战。通过开展一系列的文化活动，可以丰富职工的生活内容。对于舞蹈编导来说，也可以将职工的日常生活融入到舞蹈中，增强节目的贴近性和欣赏性，进而获得更多职工的认可。
3 舞蹈编导创造性思维能力的培养策略
3.1 创造性思维的开发和培养
首先，在进行舞蹈训练时可以做一些即兴舞训练。研究表明科学合理的即兴舞训练对舞蹈者的创造性思维的培养有着重要的意义，对于舞蹈编创的促进作用更为明显。而且在实践中也会发现，多种形式的即兴舞训练对舞蹈编导创造性思维的培养效果非常好。当前这种创造性思维的培养要求舞蹈者在音乐中充分感受舞蹈的艺术，然后投入到对舞蹈的想象中，包括舞蹈者的情绪感受、事物色彩以及服饰特点等。这种创造性思维要求舞蹈者在听到第一遍音乐后叙述自身的即兴感受，听到第二遍音乐时，将舞蹈感受即兴表现出来。另外，特殊情况下可以利用道具进行即兴舞蹈。通过道具可以提高舞蹈者的舞蹈性训练与想象性训练能力；其次是在日常的舞蹈训练中注意选材结构。在舞蹈编导中，选材结构的价值在于舞蹈者必须从日常的生活与人生记忆中提炼选择，这样可以融入到自我表达的舞蹈材料中。此类提炼的选择，有利于培养舞蹈者的创造性思维，促使舞蹈者持敏锐的眼光观察日常事物，同时也需善于发现其固有的潜质。
3.2 能动性思维的培养
舞者编导的创造性思维有区别于他人的思维，因为舞蹈编导需要在实践生活中不断地去学习、去创造、去交流、去总结。充分发挥职业的主动性、开拓创新、不断地去尝试各类舞蹈，最终形成自己独特的舞蹈风格和培养自身的创造性思维能力，只有这样，舞蹈事业才能蒸蒸日上，更好的发展。舞蹈艺术来源于生活实践，又高于生活实践。舞蹈的物质意识和创造性思维能力需要汲取生活实践中的影响，需要去接触、认识、分析、全面的观察生活，需要有足够的生活经验和想象力，想象力是舞蹈创新的源泉，将从生活当中想象出来的能动思维转换成舞蹈创作的灵感。舞蹈的想象力可以把事物的发展以及人类的情感表现的淋漓尽致，将自然人格化，使抽象的意念形象化。所以说，动能性思维对舞蹈编导尤为重要。这样的舞蹈在最终呈现出来的时候才能让观众获得一定的认同感，进而真正发挥文化节目的本质意义。
3.3 突发性思维的培养
舞蹈真正的成功并不只是舞蹈动作上的完美，最终的一定是舞蹈所要表达的艺术内涵，舞蹈编导需要在舞蹈作品中善于运用各种手段来展现生活实践。舞者编导创造性思维的突发性思维主要指的是有意识的运用逆向思维的方法去改变舞蹈作品当中的某一个要素，使舞蹈作品产生不一样的效果，更好的表现出舞蹈形象动态效果以及增加舞蹈的情感。它相当于对舞蹈编导灵感的捕捉，突发性思维足够体现这个舞蹈作品的境界和水平，它与舞蹈编导的思想境界、对生活的观察有着直接关系。舞蹈动作的特征、表现形式等元素都存在着对舞蹈创新的契机。舞蹈编导在对生活分析的过程中，始终透露着动作感，它还强调将事物的外部形象深入到舞蹈当中；其次，舞蹈编导还要有超于常人的借鉴模仿能力，这不但是舞蹈编导创造的思路途径，还是舞蹈编导将文字转化成动作的重要手段。舞蹈编导在选材以及运用的过程中需要抓住奇妙点，在舞蹈作品创作的过程中要大胆创新，融入自己的理解，使舞蹈作品独具特色。
结束语
总而言之，舞蹈编导创造性思维能力的培养并不是一朝一夕就能成功的，其需要一个长期的培养过程。在这个过程中需要编导人员不断的努力与探索，要养成善于观察的生活习惯，并能够将生活中的一些感悟融入到舞蹈当中，进而编出独具特色的舞蹈，带给观众不一样的艺术享受，同时有效促进企业文化的不断发展。
参考文献
[1] 欧萍.舞蹈编导的专业素养及思维创新分析[J].大众文艺，2017（01）：160-161.
[2] 陈乐.舞蹈编导创造性思维能力的培养[J].艺海，2017（01）：54-55.