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在新课标的指引下，教师的肩上责任越来越重要，他们是学校教育的组织者，也是学生各方面的榜样，起着积极引导学生成长和成才的作用，在此过程中，教师必须具备崇高的思想品德，才能适应新时代的教育要求。所以，广大教师应该重视自我师德水平的建设，做好师德修养基础。
师德与师德修养之间的关系
纵观教师的所有教育活动，师德则是最为基本的内容，相关的思想品质和道德观念则是教师个人组织的综合表现，也是基本要求，能很好地体现出教师的职业素养。教师这项崇高的职业，必将要求其具有高尚的品德，这样才能承担起高素质人才的培养，才能成为广大学生的榜样，给学生树立良好的榜样示范，成为他们成长道路上的指明灯和引路人，有的教师不仅仅影响个人成长，甚至影响了几代人的生活。具体来说，高尚的师德主要是指教师人格魅力，能够帮助学生形成良好的生活习惯以及团结协作的精神，这点对于小学语文教师来说具有不可推卸的责任。小学教师应该发挥教学中的中坚力量，认清历史赋予的责任感，用良好的师风感染学生，培养学生的健康人格。
提升自身修养的途径与方法
教师需要在学习中思考 学生在学习过程中，不可分离求知和行善的过程。学习则表现为学生个体获取知识，并结合自身情况有效提升知识素养的过程，同时，也是教师不断实现自我思想道德品质提升的活动，能够体现出教师的文化素质、道德素质的积累。对于广大小学教师来说，应该首先具有较强的专业化知识，能够将科学的知识文化体系向学生传授，帮助学生掌握必要的知识内容，在此过程中，则应该要求教师具备严谨的教学态度，并能积极实现科学文化规律的探索，尽量避免在教育中出現相关错误。在新课标要求下，小学教师具有更大地挑战性，应该重视教学方法的创新，并不断加强自我专业领域的学习。同时，除了专业基本知识外，教师应该重视加强自身道德素养方面的学习，并将理论内容结合自我经验，结合学生的实际进行应用，实现理性思考相关的道德教学问题，实现道德教学的创新。经过上述措施，必将会有效提升教师素质，有效抵制社会存在的不良风气，切实提升教师的自我修养。
教师需要在探索中实践 教师在进行道德修养的过程中，应该重视理论和实践的相互结合。应该认识到，道德品质则是通过社会活动的实践不断总结而得到，所以，道德修养离开实践则毫无用武之处。对于学校教学中的教师，则是主要承担其教学的责任，这就必然要加强其中的师德修养建设问题。在具体的师德修养中，应该要求教师起到积极的榜样作用，重视自己的不足之处，提出有效的对策，能够在学生交流实践中不断完善，实现教师的师德修养体系的完善，更好体现出教师的责任感的重要性。长此以往，能够最大化的提升教师的师德修养，并更好发挥其榜样作用。
教师师德修养的正确态度 在教师提升道德修养的过程中，应保证具备正确的态度，这是有效提升道德修养重要方面，根据新课标的要求，教师应该正确认识到自身的地位以及工作责任，这样才能更做好相关的师德修养工作，才能更好实现相应的教学任务。这些都是和教学质量息息相关，直接影响到创新性人才战略的实施。因此，广大教师在教育工作中，应该清醒地认识到师德的含义，能够从学生的主体性地位出发，认识教师的责任和义务，积极关心学生的成长和发展，并为学生树立良好的正面榜样。
学习优秀教师事迹，不断提升自我道德修养 教师主要责任则是对于学生的教育方面，这些都会潜移默化地影响学生的学习和生活，为了进一步提升学生的道德品质，则应该保证教师队伍具有崇高的理想和道德境界，要求教师具有高度的责任心，保证能符合学生心中的道德标杆的作用。在对学生进行道德教育过程中，并不同时通过相应的强制行政手段，而是潜移默化地通过教师的道德权威以及人格魅力来感染学生，树立良好的榜样。
与学生交流沟通，以促进学生全面发展 在教学过程中，教师应该充分重视学生的主体性地位，能够尊重并平等对待每个学生，这些则是教师的职业道德的核心内容，这样才能更好地体现出教师对于学生的爱，能进一步激发学生的心灵，潜移默化的影响学生的行为。具体的教学中，教师应该有效观察学生的变化，细心理解学生各种情况，保证学生走上正确的道路。教师则应该从学生的心理目标出发，尊重他们的需求，积极实现学生的自我认识，帮助他们走出困境，实现自我完善。
结束语
小学教育阶段，师德修养问题关系到学生的行为习惯、思想品质以及道德修养等问题，在小学教育阶段，小学教师应该重视自身的素质能力的提升，不断加强师德修养，帮助小学生快速成才，这样才能肩负起培养社会主义接班人的重任，才能有利于实现学生的全面发展，并积极为社会和谐稳定发展奠定基础，保证学生的道德品质的提升，符合新课标下素质教育的各项要求。
参考文献
[1]欧永国，邹仕君.刍议中小学教师职业道德修养[J].四川教育学院学报，2004，6.
[2]徐世忠.小学教师师德修养及提升方式[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，41.
（作者单位：广东省深圳市葵涌中心小学）
师德与师德修养之间的关系
纵观教师的所有教育活动，师德则是最为基本的内容，相关的思想品质和道德观念则是教师个人组织的综合表现，也是基本要求，能很好地体现出教师的职业素养。教师这项崇高的职业，必将要求其具有高尚的品德，这样才能承担起高素质人才的培养，才能成为广大学生的榜样，给学生树立良好的榜样示范，成为他们成长道路上的指明灯和引路人，有的教师不仅仅影响个人成长，甚至影响了几代人的生活。具体来说，高尚的师德主要是指教师人格魅力，能够帮助学生形成良好的生活习惯以及团结协作的精神，这点对于小学语文教师来说具有不可推卸的责任。小学教师应该发挥教学中的中坚力量，认清历史赋予的责任感，用良好的师风感染学生，培养学生的健康人格。
提升自身修养的途径与方法
教师需要在学习中思考 学生在学习过程中，不可分离求知和行善的过程。学习则表现为学生个体获取知识，并结合自身情况有效提升知识素养的过程，同时，也是教师不断实现自我思想道德品质提升的活动，能够体现出教师的文化素质、道德素质的积累。对于广大小学教师来说，应该首先具有较强的专业化知识，能够将科学的知识文化体系向学生传授，帮助学生掌握必要的知识内容，在此过程中，则应该要求教师具备严谨的教学态度，并能积极实现科学文化规律的探索，尽量避免在教育中出現相关错误。在新课标要求下，小学教师具有更大地挑战性，应该重视教学方法的创新，并不断加强自我专业领域的学习。同时，除了专业基本知识外，教师应该重视加强自身道德素养方面的学习，并将理论内容结合自我经验，结合学生的实际进行应用，实现理性思考相关的道德教学问题，实现道德教学的创新。经过上述措施，必将会有效提升教师素质，有效抵制社会存在的不良风气，切实提升教师的自我修养。
教师需要在探索中实践 教师在进行道德修养的过程中，应该重视理论和实践的相互结合。应该认识到，道德品质则是通过社会活动的实践不断总结而得到，所以，道德修养离开实践则毫无用武之处。对于学校教学中的教师，则是主要承担其教学的责任，这就必然要加强其中的师德修养建设问题。在具体的师德修养中，应该要求教师起到积极的榜样作用，重视自己的不足之处，提出有效的对策，能够在学生交流实践中不断完善，实现教师的师德修养体系的完善，更好体现出教师的责任感的重要性。长此以往，能够最大化的提升教师的师德修养，并更好发挥其榜样作用。
教师师德修养的正确态度 在教师提升道德修养的过程中，应保证具备正确的态度，这是有效提升道德修养重要方面，根据新课标的要求，教师应该正确认识到自身的地位以及工作责任，这样才能更做好相关的师德修养工作，才能更好实现相应的教学任务。这些都是和教学质量息息相关，直接影响到创新性人才战略的实施。因此，广大教师在教育工作中，应该清醒地认识到师德的含义，能够从学生的主体性地位出发，认识教师的责任和义务，积极关心学生的成长和发展，并为学生树立良好的正面榜样。
学习优秀教师事迹，不断提升自我道德修养 教师主要责任则是对于学生的教育方面，这些都会潜移默化地影响学生的学习和生活，为了进一步提升学生的道德品质，则应该保证教师队伍具有崇高的理想和道德境界，要求教师具有高度的责任心，保证能符合学生心中的道德标杆的作用。在对学生进行道德教育过程中，并不同时通过相应的强制行政手段，而是潜移默化地通过教师的道德权威以及人格魅力来感染学生，树立良好的榜样。
与学生交流沟通，以促进学生全面发展 在教学过程中，教师应该充分重视学生的主体性地位，能够尊重并平等对待每个学生，这些则是教师的职业道德的核心内容，这样才能更好地体现出教师对于学生的爱，能进一步激发学生的心灵，潜移默化的影响学生的行为。具体的教学中，教师应该有效观察学生的变化，细心理解学生各种情况，保证学生走上正确的道路。教师则应该从学生的心理目标出发，尊重他们的需求，积极实现学生的自我认识，帮助他们走出困境，实现自我完善。
结束语
小学教育阶段，师德修养问题关系到学生的行为习惯、思想品质以及道德修养等问题，在小学教育阶段，小学教师应该重视自身的素质能力的提升，不断加强师德修养，帮助小学生快速成才，这样才能肩负起培养社会主义接班人的重任，才能有利于实现学生的全面发展，并积极为社会和谐稳定发展奠定基础，保证学生的道德品质的提升，符合新课标下素质教育的各项要求。
参考文献
[1]欧永国，邹仕君.刍议中小学教师职业道德修养[J].四川教育学院学报，2004，6.
[2]徐世忠.小学教师师德修养及提升方式[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，41.
（作者单位：广东省深圳市葵涌中心小学）