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《走进竹篱教室———土瑶学校教育的民族志研究》以真实给人以心灵的震撼,于是启示我们去探讨关于进行民族教育研究应持有的态度和方法,并通过思考弱势族群教育滞后的隐性症结,解析教育在对人发展影响过程中的关怀意识。呼吁:从实际意义上关注在边缘中守望的弱势族群。
在边缘中守望——从袁同凯著《走进竹篱教室》看弱势族群教育
【摘 要】
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《走进竹篱教室———土瑶学校教育的民族志研究》以真实给人以心灵的震撼,于是启示我们去探讨关于进行民族教育研究应持有的态度和方法,并通过思考弱势族群教育滞后的隐性症
【机 构】
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西北民族大学社会人类学·民俗学学院; 西北民族大学心理学系 副教授; 博士。兰州730030; 副研究员; 教育学硕士; 兰州730030;
【出 处】
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西北民族研究
【发表日期】
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2005年03期
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