【摘 要】
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随着新课程标准的实施，初中道德与法治课堂教学方式迎来了新的变化。由于传统以“课”为单位的教学模式在学科核心素养培养上存在着一定的局限性，而以单元整体视角开展教学活动的大单元教学模式逐渐受到教师的喜爱。文章以实际教学为案例，从大单元教学的价值出发，探讨初中道德与法治课堂实施大单元教学的方式，并提出多种教学策略，以期优化教师道德与法治课堂的组织方式，从而提升课堂教学的有效性。
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随着新课程标准的实施，初中道德与法治课堂教学方式迎来了新的变化。由于传统以“课”为单位的教学模式在学科核心素养培养上存在着一定的局限性，而以单元整体视角开展教学活动的大单元教学模式逐渐受到教师的喜爱。文章以实际教学为案例，从大单元教学的价值出发，探讨初中道德与法治课堂实施大单元教学的方式，并提出多种教学策略，以期优化教师道德与法治课堂的组织方式，从而提升课堂教学的有效性。
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