【摘 要】
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以应用型投资学本科专业为例,对学生"岗学结合"在学综合评价体制进行了理论分析,并分析发现当前学生在学综合评价机制存在评价方式单一、评价主体过于依赖于教师、评价结果表
【机 构】
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福建商学院经济贸易系金融保险教研室
【基金项目】
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福建江夏学院2016年度教育教学改革一般资助项目《“岗学结合”的学生在学综合评价机制研究与应用--以投资学专业为例》（J2016B017）.
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以应用型投资学本科专业为例,对学生"岗学结合"在学综合评价体制进行了理论分析,并分析发现当前学生在学综合评价机制存在评价方式单一、评价主体过于依赖于教师、评价结果表现方式单一等问题。为此,应当建立综合能力评价指标体系,衡量学生综合能力;构造多元评价主体,学生参与评价;建立反馈机制,通过分数和文字两种形式传递评价结果;鼓励教师在课堂评价中引入综合评价机制,发挥综合评价机制的引导作用。
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