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摘 要：近期以来，我国小学课堂教育正逐步采用开放式教育这一核心教学方式。我国教育模式也随着教改的实施而发生了较大变化，学生渐渐成为教学的主体，小学音乐课堂教学也因受到素质教育的影响而得到了关注，小学音乐课堂中新型教学方式的应用，使得这一阶段的教学，不再以纯粹的技能训练为主，而渐渐向音乐素养提升的方向转变。开放式教学符合小学音乐教改的要求，为此，这就需要对这一教学模式在小学音乐课堂的实践进行探索。
关键词：小学;开放式;音乐课堂;实践探索
前言
开放式音乐课程教学与封闭式教学相差甚远，它以课堂为教学中心，全方位开放教学课堂，这一教学方式，不但能为素质教育目标的实现提供有力支持，并且还能吸引学生更加积极地学习音乐知识，进而为教学任务的完成提供有力支持。
一、小学开放式音乐课堂教学的主要特点
目前，作为一种新型教学模式，开放式教学在小学音乐课堂中得到了普及应用，它改善了传统教学方法，更为关注学生的主体地位，将教师的主导作用发挥出来，进而提升学生的水平以及能力。这种教学模式具备互动性特点，我们可通过以下分析看出其具体内容：
1、创新性与实践相结合
在教学实践中，存在多样化的问题，为此，在将这种教学模式用于小学音乐课堂教学时，要让学生将自身想象力发挥出來，打破传统思维的禁锢，学生立足于不同视角思考问题，教师也应为学生创造新的学习模式，注重学生创新能力的培养工作。通过创新应用，拓展学生思维，使学生能够更加有效地掌握音乐知识，进而为学生的全方位发展、进步起到良好的推动作用。目前，创新思维的应用是一个亟需考虑的核心议题，它注重学生对于问题的理解，使学生能够拓展知识，为学科的发展起到良好的推动作用。
2、注重发挥学生的主体性
这种教学模式坚持人本主义原则，强调人的作用。全方位调动教师与学生的参与能动性。在课堂中，应突显学生的学习主体地位，为学生提供充分的思维空间，让学生应用所学知识，谈论对音乐的观点，使学生积极提问并解决问题，进而将学生的主体地位突显出来。在当前的教学工作中，主体性的表现是一个核心考虑议题，应将学生的积极性、教师的引导作用发挥出来，通过教师的引导，使学生能够更加积极地思考问题，进而更好地理解并掌握所学知识。
3、互动环节尤为重要
在小学音乐课堂中，实施开放式教学时，也应关注互动性这一环节。互动性是指师生之间的互动，使师生能进行有效沟通。在小学音乐课堂中实施互动性教学，能为教师发现学生的问题提供有力支持，实现 “因材施教”这一目标。在进行互动性教学时，应重视交流的“双向性”，使双方均处于这一交流氛围中，共同学习知识。
二、小学开放式音乐课堂的实施策略
在小学音乐教学实践中，应注重采用有效的策略，进而更加有效地实现开放式音乐课堂。应注重学生，站在学生的立场，把握教学的开放性，使用科学的教学方法，如此一来，才能切实在小学音乐课堂中，将 “开放式”教学的应有作用切实体现出来。
1、重视音乐教学过程的开放
应结合小学生的生活实际，在教学实践中，教师应为学生打造优良的学习氛围。“如一年级的小学生在学习《丰富多彩的动画人物》一课时，教师可优先采用分组的形式，让学生探讨自己最喜欢的动画人物以及具体原由，如此一来，不但能培养学生的语言表达能力，并且还能在这堂课的学习，深化学生的认知，使学生明白备受欢迎的人物具备哪些特点。
另外，在小学音乐课堂中实施开放式教学时，教师还应鼓励学生充分发挥想象力，例如学生在学习《快乐的孩子爱唱歌》一课时，教师在为学生配备打击乐器的同时，可邀请学生自由演唱，让学生结合自身心情来演奏，在未受约束的情况下，不少学生均打出了曲调，这些曲调具有一定的节奏感。这一教学模式有助于培养学生对于音乐学习的兴趣，使学生更加热衷于表演。
2、构建合理的音乐教学模式
新课程改革实施以前，教师大都使用灌输式教学模式进行音乐课堂教学，更为注重加强学生的音乐技能，以向学生教授音乐知识为主。为此，在小学音乐课堂中实施开放式教学时，务必建立科学的音乐教学模式，将学生的主体作用突显出来，将这一教学模式的创新性、主体性特点突显出来，为学生创设优良的学习环境，使学生更加直接地体验音乐。如在学习阶段，教师可通过组织学生参加小型舞会，来培养学生的创新能力，调节学生的心理素养。
3、将开放音乐教学方法应用其中
事实上，在小学音乐课堂上实施开放式教学是指结合学生的发展需求，与学生的实际情况结合起来，通过新型教学方法的使用来引起学生的关注。教学实践中，教师应鼓励学生利用自身优势，在学习中应用所学知识、已有经验。如在教授《国家》一课，教师可邀请学生就热爱家乡、祖国的具体表现行为，发表自身看法，使学生积极表现自我，将学生的积极性充分调动起来，如此一来，便能使学生积极参与其中，学生在获得新知之余，也能勇于表达自身观点，进而使学生更加自信。
这种教学模式的提出，与新课程改革紧密相关，亦是学生音乐教改中的必然之选。只有将各种新型教学方法用于教学实践中，才能推动学生的综合发展，实现素质教育。为此，在教学实践中，这就需要对这种教学方法进行不断探索，进而将促进学生发展的教学理念落实到位。
关键词：小学;开放式;音乐课堂;实践探索
前言
开放式音乐课程教学与封闭式教学相差甚远，它以课堂为教学中心，全方位开放教学课堂，这一教学方式，不但能为素质教育目标的实现提供有力支持，并且还能吸引学生更加积极地学习音乐知识，进而为教学任务的完成提供有力支持。
一、小学开放式音乐课堂教学的主要特点
目前，作为一种新型教学模式，开放式教学在小学音乐课堂中得到了普及应用，它改善了传统教学方法，更为关注学生的主体地位，将教师的主导作用发挥出来，进而提升学生的水平以及能力。这种教学模式具备互动性特点，我们可通过以下分析看出其具体内容：
1、创新性与实践相结合
在教学实践中，存在多样化的问题，为此，在将这种教学模式用于小学音乐课堂教学时，要让学生将自身想象力发挥出來，打破传统思维的禁锢，学生立足于不同视角思考问题，教师也应为学生创造新的学习模式，注重学生创新能力的培养工作。通过创新应用，拓展学生思维，使学生能够更加有效地掌握音乐知识，进而为学生的全方位发展、进步起到良好的推动作用。目前，创新思维的应用是一个亟需考虑的核心议题，它注重学生对于问题的理解，使学生能够拓展知识，为学科的发展起到良好的推动作用。
2、注重发挥学生的主体性
这种教学模式坚持人本主义原则，强调人的作用。全方位调动教师与学生的参与能动性。在课堂中，应突显学生的学习主体地位，为学生提供充分的思维空间，让学生应用所学知识，谈论对音乐的观点，使学生积极提问并解决问题，进而将学生的主体地位突显出来。在当前的教学工作中，主体性的表现是一个核心考虑议题，应将学生的积极性、教师的引导作用发挥出来，通过教师的引导，使学生能够更加积极地思考问题，进而更好地理解并掌握所学知识。
3、互动环节尤为重要
在小学音乐课堂中，实施开放式教学时，也应关注互动性这一环节。互动性是指师生之间的互动，使师生能进行有效沟通。在小学音乐课堂中实施互动性教学，能为教师发现学生的问题提供有力支持，实现 “因材施教”这一目标。在进行互动性教学时，应重视交流的“双向性”，使双方均处于这一交流氛围中，共同学习知识。
二、小学开放式音乐课堂的实施策略
在小学音乐教学实践中，应注重采用有效的策略，进而更加有效地实现开放式音乐课堂。应注重学生，站在学生的立场，把握教学的开放性，使用科学的教学方法，如此一来，才能切实在小学音乐课堂中，将 “开放式”教学的应有作用切实体现出来。
1、重视音乐教学过程的开放
应结合小学生的生活实际，在教学实践中，教师应为学生打造优良的学习氛围。“如一年级的小学生在学习《丰富多彩的动画人物》一课时，教师可优先采用分组的形式，让学生探讨自己最喜欢的动画人物以及具体原由，如此一来，不但能培养学生的语言表达能力，并且还能在这堂课的学习，深化学生的认知，使学生明白备受欢迎的人物具备哪些特点。
另外，在小学音乐课堂中实施开放式教学时，教师还应鼓励学生充分发挥想象力，例如学生在学习《快乐的孩子爱唱歌》一课时，教师在为学生配备打击乐器的同时，可邀请学生自由演唱，让学生结合自身心情来演奏，在未受约束的情况下，不少学生均打出了曲调，这些曲调具有一定的节奏感。这一教学模式有助于培养学生对于音乐学习的兴趣，使学生更加热衷于表演。
2、构建合理的音乐教学模式
新课程改革实施以前，教师大都使用灌输式教学模式进行音乐课堂教学，更为注重加强学生的音乐技能，以向学生教授音乐知识为主。为此，在小学音乐课堂中实施开放式教学时，务必建立科学的音乐教学模式，将学生的主体作用突显出来，将这一教学模式的创新性、主体性特点突显出来，为学生创设优良的学习环境，使学生更加直接地体验音乐。如在学习阶段，教师可通过组织学生参加小型舞会，来培养学生的创新能力，调节学生的心理素养。
3、将开放音乐教学方法应用其中
事实上，在小学音乐课堂上实施开放式教学是指结合学生的发展需求，与学生的实际情况结合起来，通过新型教学方法的使用来引起学生的关注。教学实践中，教师应鼓励学生利用自身优势，在学习中应用所学知识、已有经验。如在教授《国家》一课，教师可邀请学生就热爱家乡、祖国的具体表现行为，发表自身看法，使学生积极表现自我，将学生的积极性充分调动起来，如此一来，便能使学生积极参与其中，学生在获得新知之余，也能勇于表达自身观点，进而使学生更加自信。
这种教学模式的提出，与新课程改革紧密相关，亦是学生音乐教改中的必然之选。只有将各种新型教学方法用于教学实践中，才能推动学生的综合发展，实现素质教育。为此，在教学实践中，这就需要对这种教学方法进行不断探索，进而将促进学生发展的教学理念落实到位。