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目的:探讨社会融合课对孤独症儿童的治疗效果.方法:选取40例孤独症儿童,随机分为实验组与对照组,观察患儿训练前后的临床症状,并记录患儿训练前、训练3个月ABC量表评分,两组进行比较.结果:患儿经治疗后,实验组在语言、社交症状的改善程度均高于对照组,ABC量表对比评分差异有统计学意义(P<0.05).结论:社会融合课对孤独症儿童有较好的临床疗效.