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摘要：合唱是声乐艺术领域中的一种集体歌唱形式。合唱艺术也是声乐艺术的最高表现形式。随着合唱事业的发展，少儿合唱以其独特的艺术魅力越来越被人们所喜爱。为此少儿合唱简直就是“天籁之声”，纯净、优美，给人一种天使飞来人间的感觉，听者几乎每根神经都为之牵动，令人心旷神怡。少儿合唱之所以具有独特魅力，是因为它与成人合唱相比，具有清纯、率真、明快的特点，因此它除了具备与其他合唱一样的特点外，还有"儿童化"的特点。
关键词：少儿合唱;训练技巧
少儿合唱是合唱艺术的重要组成部分，同时也是素质教育的有机构成体。随着当今社会人们对合唱认识的不断加深，少儿合唱已经逐渐在音乐教学中凸显其重要性。合唱的基础在于各声部的齐唱能力，而声部的基础在于声部组成人员的个人演唱基本功。在声乐艺术中，独唱讲个性，合唱讲共性。“合”是合唱的核心，同时也是合唱的精神。如果没有“合”就没有合唱艺术，那么合唱的关键就是要解决这个“合”的问题，因此，必须进行一些基本的合唱技巧训练。
1 合唱的呼吸
（1）吸气：著名的音乐教育家杨鸿年教授曾经说过：“歌唱艺术是由气、声、字、腔四部分构成的。呼吸是歌唱的原动力。但不要以为气吸得越多越好。吸气要适中，该多就多，该少就少，最好不要用过量的气息演唱很长的句子。要让学生具体地感觉到，吸气象闻花香的比喻。歌唱的吸气是通过鼻和口腔同时进行的。吸气时，口腔稍打开，硬、软腭提起，并与提眉动作配合，口、鼻同时吸气。人们在日常生活中有“打呵欠”的现象，这种吸气是小腹微收，上腹部和腰围向外膨胀，直接吸气到两肋和后腰周围，使腰围要有满涨感。这种吸气感觉是非常符合歌唱要求的。而“打呵欠”的动作，可以作为一种体会歌唱吸气动作的诱导练习，帮助学生体会“使上腹部、腰围、两肋舒展地向外松开，气息自然流入”的感觉。
（2）呼气：在自然呼吸时，仍要学会保持吸气时的扩张状态，用小腹肌 慢收缩，控制住气息，均匀的吐气，才能使声音有气息的支持，排出的气体形成的气流，就是歌唱发声的动力——气息。还要依据歌曲感情的需要，真情、通畅地把气排出。吐气一般可采用“嘶”練习吐气，可以分成匀吐、急吐、停顿分别练习。此练习可以让学生找到保持气息的感觉。
（3）循环换气：合唱作品演绎中，除了采用和独唱相仿的乐句间换气外，循环呼吸也经常被使用。所谓循环呼吸，就是合唱团员在一个乐句或音符内部轮流呼吸，造成使整体音响一直延续，没有句逗间隙，从而刻画出类似乐队弦乐连绵不断的效果。这种呼吸换气方式，要求相邻的队员不同时进行呼吸换气，以保证在较长的乐句中，音乐不产生力度、色彩方面的变化，使整体声音连绵不断。这是合唱中最具特色的一种呼吸方法，有一定难度和技巧要求。循环呼吸在无伴奏合唱中应用较多，效果也更加明显。
在实践中，也可以由参加合唱的每个人根据各自气息的深浅长短，在自己觉得合适的地方呼吸、换气，但必须“偷偷地”、“悄悄地”轻出轻进。在排练演唱无伴奏合唱时，一定要注意循环呼吸的运用。
2 共鸣训练
一般说来，唱高音主要运用头腔和鼻腔共鸣，唱低音主要运用胸腔共鸣。少年的胸腔共鸣不明显，因为年龄小，身体尚未发育成熟，气息还得不到很好的控制。即在共鸣振动时，感觉声音从咽腔、口腔、鼻腔向上，在眉心前额头顶部位，养成这种意识歌唱，是很必要的。共鸣训练，是每一个歌唱者都必须认真对待的，因为合唱共鸣是在此基础上的群体性共鸣，必须建立在多声部的和声性上。
合唱中的哼鸣唱法，既是造成合唱色彩变化的艺术手段，也是解决气与声统一的有效方法。有多大的音量就相应的用多少气。这是最标准的。此外，哼鸣唱法还容易获得较高的声音位置，尤其对唱不好高位置声音的学生有帮助。合唱中的弱声，就是通常说的“小声”，但不是虚声。弱声声音虽小，声带是紧闭的。弱声唱法可以减轻声带的疲劳，培养内心听觉。大声歌唱，会产生多余的用力，高音反而上不去。这是因为内耳振动强烈，听不到自己的真实演唱。弱声唱法不仅能听到自己的声音，还可以克服低音区位置垮下来的毛病，才能真正掌握“有控制地歌唱”的技巧。
3 吐字正音
演唱时，我们将一个字分成字头、字腹、字尾三部分，清晰地唱出。字头极短，一般是声母，我们通常讲的“咬字”则是指声母中喉、舌、牙、齿、唇不同的起声部位。字腹是韵母，时值最长，字音清朗，字音的主体在于此。字尾是最后的收音，即归韵，要着力收干净。通常讲的“吐字”是指韵母（主要是母音）的发音状态与支持点。
例如，“光”（g-ua-ng），字头是g，字腹是ua，字尾是ng。我们称这种方法为切音。切音是保证吐字清晰完整的一种方法，但要运用得好，必须注意使字头、字腹、字尾三个部分连接得自然，构成一个整体。切音的方法运用得不好，会造成发音模糊不清。这四个训练要点是：1.字头要分清。如“你”和“李”，两个字的声母分别是“n”“1”声母不能错。2.字腹不变形。字腹是字音的主体，演唱时容易变形，必须要注意。3.字尾须收好。忽略了字的收声（归韵）会使字音误读，如“荡”字，结尾应收入“ng”，若忽略了收声，就会误读为“大”（da）字。4.声调要念准。即通常说的四声一普通话中的阴平、阳平、上声、去声。声调念错，就会生“倒”字。
4 合唱发声训练
合唱中采用直声训练，这种方式能够使发声后保持绵延状态，并且在声音不发生抖动的情况下，控制直声强弱的力度，从而让声音达到一致性。在合唱中采取直声训练的形式也能够使学生产生共鸣，获得较为明亮且穿透力较强的音质，使学生们对音色、音准和和声效果上的把握更为准确，方便指挥来统一调整音调、节奏、音质、音量等。
5 结语
综上所述，合唱训练使学生们能理解和掌握各种音乐表现手段，尤其可以培养学生的和声感觉;能帮助学生掌握科学的、高位置的发声方法以及各种歌唱技能技巧。使学生们对声乐艺术了解的更加深刻，对艺术和精神进行了进一步的升华和凝聚。同时也象征了民族文化的发展高度以及综合素养，是体现一个国家和民族音乐风貌与素养的重要方式。
（作者单位：锦州市群众艺术馆）
关键词：少儿合唱;训练技巧
少儿合唱是合唱艺术的重要组成部分，同时也是素质教育的有机构成体。随着当今社会人们对合唱认识的不断加深，少儿合唱已经逐渐在音乐教学中凸显其重要性。合唱的基础在于各声部的齐唱能力，而声部的基础在于声部组成人员的个人演唱基本功。在声乐艺术中，独唱讲个性，合唱讲共性。“合”是合唱的核心，同时也是合唱的精神。如果没有“合”就没有合唱艺术，那么合唱的关键就是要解决这个“合”的问题，因此，必须进行一些基本的合唱技巧训练。
1 合唱的呼吸
（1）吸气：著名的音乐教育家杨鸿年教授曾经说过：“歌唱艺术是由气、声、字、腔四部分构成的。呼吸是歌唱的原动力。但不要以为气吸得越多越好。吸气要适中，该多就多，该少就少，最好不要用过量的气息演唱很长的句子。要让学生具体地感觉到，吸气象闻花香的比喻。歌唱的吸气是通过鼻和口腔同时进行的。吸气时，口腔稍打开，硬、软腭提起，并与提眉动作配合，口、鼻同时吸气。人们在日常生活中有“打呵欠”的现象，这种吸气是小腹微收，上腹部和腰围向外膨胀，直接吸气到两肋和后腰周围，使腰围要有满涨感。这种吸气感觉是非常符合歌唱要求的。而“打呵欠”的动作，可以作为一种体会歌唱吸气动作的诱导练习，帮助学生体会“使上腹部、腰围、两肋舒展地向外松开，气息自然流入”的感觉。
（2）呼气：在自然呼吸时，仍要学会保持吸气时的扩张状态，用小腹肌 慢收缩，控制住气息，均匀的吐气，才能使声音有气息的支持，排出的气体形成的气流，就是歌唱发声的动力——气息。还要依据歌曲感情的需要，真情、通畅地把气排出。吐气一般可采用“嘶”練习吐气，可以分成匀吐、急吐、停顿分别练习。此练习可以让学生找到保持气息的感觉。
（3）循环换气：合唱作品演绎中，除了采用和独唱相仿的乐句间换气外，循环呼吸也经常被使用。所谓循环呼吸，就是合唱团员在一个乐句或音符内部轮流呼吸，造成使整体音响一直延续，没有句逗间隙，从而刻画出类似乐队弦乐连绵不断的效果。这种呼吸换气方式，要求相邻的队员不同时进行呼吸换气，以保证在较长的乐句中，音乐不产生力度、色彩方面的变化，使整体声音连绵不断。这是合唱中最具特色的一种呼吸方法，有一定难度和技巧要求。循环呼吸在无伴奏合唱中应用较多，效果也更加明显。
在实践中，也可以由参加合唱的每个人根据各自气息的深浅长短，在自己觉得合适的地方呼吸、换气，但必须“偷偷地”、“悄悄地”轻出轻进。在排练演唱无伴奏合唱时，一定要注意循环呼吸的运用。
2 共鸣训练
一般说来，唱高音主要运用头腔和鼻腔共鸣，唱低音主要运用胸腔共鸣。少年的胸腔共鸣不明显，因为年龄小，身体尚未发育成熟，气息还得不到很好的控制。即在共鸣振动时，感觉声音从咽腔、口腔、鼻腔向上，在眉心前额头顶部位，养成这种意识歌唱，是很必要的。共鸣训练，是每一个歌唱者都必须认真对待的，因为合唱共鸣是在此基础上的群体性共鸣，必须建立在多声部的和声性上。
合唱中的哼鸣唱法，既是造成合唱色彩变化的艺术手段，也是解决气与声统一的有效方法。有多大的音量就相应的用多少气。这是最标准的。此外，哼鸣唱法还容易获得较高的声音位置，尤其对唱不好高位置声音的学生有帮助。合唱中的弱声，就是通常说的“小声”，但不是虚声。弱声声音虽小，声带是紧闭的。弱声唱法可以减轻声带的疲劳，培养内心听觉。大声歌唱，会产生多余的用力，高音反而上不去。这是因为内耳振动强烈，听不到自己的真实演唱。弱声唱法不仅能听到自己的声音，还可以克服低音区位置垮下来的毛病，才能真正掌握“有控制地歌唱”的技巧。
3 吐字正音
演唱时，我们将一个字分成字头、字腹、字尾三部分，清晰地唱出。字头极短，一般是声母，我们通常讲的“咬字”则是指声母中喉、舌、牙、齿、唇不同的起声部位。字腹是韵母，时值最长，字音清朗，字音的主体在于此。字尾是最后的收音，即归韵，要着力收干净。通常讲的“吐字”是指韵母（主要是母音）的发音状态与支持点。
例如，“光”（g-ua-ng），字头是g，字腹是ua，字尾是ng。我们称这种方法为切音。切音是保证吐字清晰完整的一种方法，但要运用得好，必须注意使字头、字腹、字尾三个部分连接得自然，构成一个整体。切音的方法运用得不好，会造成发音模糊不清。这四个训练要点是：1.字头要分清。如“你”和“李”，两个字的声母分别是“n”“1”声母不能错。2.字腹不变形。字腹是字音的主体，演唱时容易变形，必须要注意。3.字尾须收好。忽略了字的收声（归韵）会使字音误读，如“荡”字，结尾应收入“ng”，若忽略了收声，就会误读为“大”（da）字。4.声调要念准。即通常说的四声一普通话中的阴平、阳平、上声、去声。声调念错，就会生“倒”字。
4 合唱发声训练
合唱中采用直声训练，这种方式能够使发声后保持绵延状态，并且在声音不发生抖动的情况下，控制直声强弱的力度，从而让声音达到一致性。在合唱中采取直声训练的形式也能够使学生产生共鸣，获得较为明亮且穿透力较强的音质，使学生们对音色、音准和和声效果上的把握更为准确，方便指挥来统一调整音调、节奏、音质、音量等。
5 结语
综上所述，合唱训练使学生们能理解和掌握各种音乐表现手段，尤其可以培养学生的和声感觉;能帮助学生掌握科学的、高位置的发声方法以及各种歌唱技能技巧。使学生们对声乐艺术了解的更加深刻，对艺术和精神进行了进一步的升华和凝聚。同时也象征了民族文化的发展高度以及综合素养，是体现一个国家和民族音乐风貌与素养的重要方式。
（作者单位：锦州市群众艺术馆）