【摘 要】
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为了探讨团体心理辅导对随迁子女初中生心理健康状况的干预效果,在合肥市某随迁子女定点中学,采用心理健康诊断测验(MHT),对初一、初二年级共163名随迁子女进行测量,筛选出有明显问题的高得分随迁子女40人,随机分为实验组(20人)与控制组(20人).实验组接受为期8周共8次,每次60分钟的团体心理辅导,控制组不予处理.实验后,两组均接受后测,并结合质性材料进行分析.结果 表明:实验组与控制组前后测差异显著,实验组的心理健康总体水平优于控制组,在因子分上,除了学习焦虑、恐怖倾向无显著差别外,实验组的对人焦虑、
【机 构】
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合肥学院教育学院,合肥230601;合肥市第29中学,合肥230051
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为了探讨团体心理辅导对随迁子女初中生心理健康状况的干预效果,在合肥市某随迁子女定点中学,采用心理健康诊断测验(MHT),对初一、初二年级共163名随迁子女进行测量,筛选出有明显问题的高得分随迁子女40人,随机分为实验组(20人)与控制组(20人).实验组接受为期8周共8次,每次60分钟的团体心理辅导,控制组不予处理.实验后,两组均接受后测,并结合质性材料进行分析.结果 表明:实验组与控制组前后测差异显著,实验组的心理健康总体水平优于控制组,在因子分上,除了学习焦虑、恐怖倾向无显著差别外,实验组的对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、冲动倾向等因子得分均低于控制组.质性材料分析也表明学生的心理状况有明显改善.因此,团体心理辅导可以改善随迁子女初中生心理健康状况.
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