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传统写景游记教学存在时间不足、学用不一和理解不深等普遍问题。教改推进通过品读导入,认知指导,学用连接和想象辅导行动研究,取得了情感美育、学习规律,学习迁移和有意想象等育人效果。
小学语文写景游记的教学反思及其教改探索——以四年级课文《颐和园》为例
【摘 要】
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传统写景游记教学存在时间不足、学用不一和理解不深等普遍问题。教改推进通过品读导入,认知指导,学用连接和想象辅导行动研究,取得了情感美育、学习规律,学习迁移和有意想象
【机 构】
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杭州师范大学附属学校
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2016年12期
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