【摘 要】
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<正> 在教育系统中,有多个变量可能影响行为者的预期收益函数,如教育条件、科研水平、师资质量、教育规模以及教育政策安排的结构等等。这些变量的重要性在于它们改变了行为
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<正> 在教育系统中,有多个变量可能影响行为者的预期收益函数,如教育条件、科研水平、师资质量、教育规模以及教育政策安排的结构等等。这些变量的重要性在于它们改变了行为者受益的条件、范围和可能性,如教育价值的整合和进步、教育资本收益的获得、教育规模经济的实现以及不完全教育市场和外部性的扭转等。因此之故,就会刺激行为者产生对新的政策服务的需求,从而可能引致教育政策安排的适应性变化。新制度经济学派的代表人物戴维斯和诺斯就曾指出,一项新的制度由于成本问题不是总能被创新和采用,只有当新的制度能给创新者带来
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