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大学英语教学专业性较强,相较于初、高中英语而言,无论是学习深度还是广度都得到了极大的提升。隐喻作为一种常见的语言现象,同人类的思维认知联系较为密切,以往的研究中,隐喻仅仅是一种普通修辞手段,经过长期的发展和完善,逐渐成为一种人类思维的重要方式。在大学英语教学中引用隐喻,可以将经验概念化,创造新的意义,加深对客观事物的认知和了解,对于学生英语专业能力发展具有积极作用。本文就大学英语教学中英语隐喻的应用进行探究,针对其中的问题提出切实可行的措施,构建高效的大学英语课堂。