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[摘要] 简要阐述了新形势下高职思想政治教育工作面临的挑战，分析了高职思想政治教育模式创新的必要性和紧迫性，并在此基础上提出了高职思想政治教育模式创新的相关路径。
[关键词] 思想政治教育;高职教育;教育模式创新
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）30-0224-02
思想政治教育是我国教育领域内的一项重要教育工作，也是具有中国特色的德育内容。随着我国社会经济的飞速发展以及现阶段对人才要求的不断提高，高职院校在人才培养上已经不能仅仅考虑人才培养的专业素质，在思想政治教育工作方面也需要大力加强，这是在时代形势下对高职教育的整体要求。但就高职思想政治教育的现状来说，一个至关重要的制约因素便是思想政治教育的模式创新与时代发展变化相较，显得比较滞后，已经严重影响了高职思想政治教育工作的有效性。本文基于高职思想政治教育实践创新的视角，就其教育模式的创新进行一些探讨。
一、新形势下高职思想政治教育工作面临的挑战
我们传统的思想政治教育是一种基于信息垄断的权威教育，但在时代的发展变化面前，这种教育模式正面临着挑战，其压力主要来自两个方面：一方面的压力来自高职学生。随着时代的发展变化，尤其是智能电子设备以及网络的大范围普及，学生获取信息的途径变得多样且便利，由此导致的后果就是当代学生受到了各种思想意识、价值观等的冲击，思想状况变得较为复杂，这在客观上加大了现阶段高职思想政治教育工作的难度;而另一方面的压力则来自高职思想政治教育工作自身。长期以来，高职思想政治教育工作让位于专业知识、技能教育，很多教育工作者在认识上出现偏差，忽视了思想政治教育在职业教育领域的重要性，片面地追求专业技能、知识的传授，而忽视对学生思想政治素养的培养。而我们的思想政治教育，在地位不断降低的教育环境下，发展也严重滞后于时代，导致其功能作用难以充分发挥，在学生中失去了吸引力，处于不断被边缘化的境地。思想政治教育工作的重要性，在当前时代各种思潮泛滥、各种价值观不断涌入国门的背景下不断突显。但长期形成的对思想政治教育工作的片面认识，严重制约了其功能、作用的发挥，如何突破这种困境，对于当前高职思想政治教育工作来说是一种挑战。
二、高职思想政治教育模式创新的必要性与紧迫性
传统的高职思想政治教育，采取的是一种相对较为单一的“说教”模式、“知识灌输”模式，在该模式下，被教育者只是被动地接收教育者传递的信息。在信息传递途径单一、信息量相对较为匮乏的时代，思想政治教育工作者天然地具备信息的权威性与垄断性，这种“说教”模式、“知识灌输”模式具有一定的优势，能够取得不错的教育成果。但在当今时代，信息传递的途径越来越多，电视、广播、报纸、杂志，尤其是网络的出现，人们轻而易举就可以获得自己想知道的信息，思想政治教育很难再通过簡单的说教来完成教育目标，传统教育模式存在的弊端逐渐显露，思想政治教育在学生中的认同感不断降低，再加上思想政治教育内容的陈旧，缺乏与时俱进，曲高和寡，高职思想政治教育工作的有效性日渐式微。
高职学生正处于思想意识、价值观念形成的关键时期，而当前时代的发展正处于世界文化大融合、大交流的时期，这为现阶段的思想政治教育工作带来了更多的挑战，同时也突显出当前高职思想政治教育工作的重要性。传统高职思想政治教育工作脱离学生生活实际，高高在上的理论说教，已经很难得到当代学生的认同，他们需要的是能够契合其实际需求，贴合时代发展特征的教育模式，这对高职思想政治教育工作来说，是迫切需要解决的问题。
三、高职思想政治教育模式创新的路径
（一）“互联网+”是高职思想政治教育模式创新的必由之路
高职思想政治教育工作面临着新挑战，一个至关重要的影响因素便是互联网的高速发展。互联网的出现被视为当代最伟大的发明，而其实质上也已经深刻地改变了人类社会的发展，对教育领域也不例外。教育领域的“互联网+”之于思想政治教育，是一种基于互联网的思想政治教育创新，是基于互联网的思想政治教育理念、模式、方法的创新，而不是将传统的思想政治教育工作简单地搬到互联网上。从互联网对目前高职思想政治教育工作的影响出发，可以说“互联网+”是当前高职思想政治教育模式创新的必由之路，其基于支撑来源于互联网对于被教育者有深刻影响，对当代教育技术发展也有重要促进作用。
“互联网+思想政治教育”对于高职思想政治教育来说，既是一种教育思想理念的革新，又是一种教育模式的创新。从教育模式创新的角度来说，“互联网+思想政治教育”是在时代环境下的一种思想政治教育、方法、技术等的必然发展趋势。思想政治教育的对象是在互联网环境下成长起来的新时代高职学生，互联网因子已经融入人们生活、学习、社交等方方面面，从某种程度上来说，思想政治教育离开了互联网，已经很难在高职学生中深入开展并得到认同，时代发展变化已经将思想政治教育工作的主动权从教育者手中转移到了被教育者手中，其根源就在于基于互联网的信息获取变得更便捷、高效，思想政治教育只有抢占互联网高地，才能在时代的发展过程中重新获得教育话语权，获得被教育者的认同和共鸣。
（二）将思想政治教育融入专业课教学是高职思想政治教育模式创新的重要途径
在传统教育模式下，高职思想政治教育是一种相对孤立的教育工作，与高职其他专业技术教育工作之间的联系较少，这在很大程度上使高职思想政治教育工作的有效性受到影响，单纯的思想政治教育工作无疑难以更好地获得学生的关注与认可。高职思想政治教育是贯穿高职学生整个求学期间的教育工作，而不是仅仅在于思想政治教育课堂。作为高职学生，主要学习的专业技术课程，是高职学生学习的主干，占据了学生最多的学习时间与精力，而在这个领域中缺少了思想政治教育的渗透，影响的是思想政治教育的有效性，同时对于高职思想政治教育工作的长远发展也是不利的。因此，将思想政治教育融入专业课教学是高职思想政治教育模式创新的重要途径。 构建将思想政治教育融入专业课教学的思政教育新模式，实则是一种在大思政理念下的教育模式创新，其所涉及的并不仅仅是高职思想政治教育与专业技术教育，还包括教育机制优化、师资力量配置等。将思想政治教育融入专业课教学，是两种教育体系的深度融入，这种融合涉及两个体系的师资力量整合、教学内容融合、教学理念方式革新等，并不是一项简单的工作。首先，在这种模式下，思政教育工作者要与专业课教师形成一个紧密合作的教学团队，要能够根据专业课教学的特点将思想政治教育工作巧妙融入其中，不仅影响专业教学的质量，还要起到思想政治教育的作用。其次，在教学内容上，要从专业课教学资源中深入挖掘出思想政治教育素材，这需要专业课教师与思想政治教师通力合作，对二者之间建立完善的团队合作、沟通协调机制提出了较高的要求。最后，在教学方式上，专业课教学与思想政治教育之间在方式上的差异，对二者的合作教学提出更高的要求，尤其是对于专业课教师来说，在专业课教学中融入思想政治教育，势必会对其固有的教学模式、方法产生影响，如何适应这种变化，探索出适宜的教学策略与方法，无疑是一种挑战。
（三）构建社会、学校、家庭相结合的思想政治教育新模式
就目前来讲，高职思想政治教育工作还仅仅停留在学校教育层面，这无疑是存在很大不足的。我们知道，一个人思想政治水平的高低，会受到多方面因素的影响，是家庭、學校、社会以及个体本身综合作用的结果。即便是从育人的角度来说，这项工作也并不仅仅只是学校的责任，从根本上来说，德育工作本身就是一个系统工程，涉及学生所处的各个环境，包括家庭环境、学校环境以及社会环境，从这一点来讲，以学校为核心构建囊括家庭、社会在内的多层次、多方位的思想政治教育新模式，不失为在当前形势下创新思政教育模式的一大途径。
社会、学校、家庭都与高职学生的生活、学习密切相关，三者对于学生思想观念的形成、道德品质的培养均具有重要影响，尤其是家庭教育，对于学生整体思想道德、精神意志的形成具有无可取代的作用。当代高职学生所面临的社会环境日趋复杂，多元文化、各种价值观念的冲击，使当代高职学生在思想政治观念、意识的形成方面易受到各种不良影响，而这种影响的隐蔽性对思想政治教育工作提出了挑战，只有形成更为广泛的多方协作的教育模式，才能进一步提升思想政治教育工作的有效性，切实取得德育实效。
此外，构建囊括家庭、学校、社会在内的全方位、多层次的高职思想政治教育新模式，有利于深入、准确地掌握当代高职学生在不同环境下的思想动态以及变化特点，这无疑会对高职思想政治教育工作的针对性、有效性产生重要的促进作用，是在新形势下应对思想政治教育诸多挑战的重要途径。
四、结束语
思想政治教育不是一成不变的老古董，而应是一项与时俱进、与时代共舞的教育工作。当前高职思想政治教育之所以出现教育模式陈旧落后的问题，并不是思想政治教育本身已经被时代所淘汰，而是在教育工作中出现的创新、发展滞后问题。时代总是在不断变化中发展，尤其是当被教育者的变化已经远远超出既有思想政治教育的格局时，就需要教育者们进行反思，主动去适应这种时代的变化。当前高职思想政治教育模式的创新，其核心应是充分重视思想政治教育在当代学生素质培养中的重要性，只有明晰此点，创新发展才能真正落到实处、取得实效。
参考文献：
[1]冯淑萍.“互联网+”时代高校思想政治教育模式创新[J].思想教育研究，2017（8）：111-115.
[2]李怀杰，夏虎.大数据时代高校思想政治教育模式创新探究[J].思想教育研究，2015（5）：48-51.
[3]牛秋业.以专业课教学为平台创新思想政治教育模式[J].思想政治教育研究，2015，31（1）：78-81.
[4]邓荣华.新形势下高职思想政治教育的创新途径[J].职教论坛，2012（5）：69-71.
[关键词] 思想政治教育;高职教育;教育模式创新
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）30-0224-02
思想政治教育是我国教育领域内的一项重要教育工作，也是具有中国特色的德育内容。随着我国社会经济的飞速发展以及现阶段对人才要求的不断提高，高职院校在人才培养上已经不能仅仅考虑人才培养的专业素质，在思想政治教育工作方面也需要大力加强，这是在时代形势下对高职教育的整体要求。但就高职思想政治教育的现状来说，一个至关重要的制约因素便是思想政治教育的模式创新与时代发展变化相较，显得比较滞后，已经严重影响了高职思想政治教育工作的有效性。本文基于高职思想政治教育实践创新的视角，就其教育模式的创新进行一些探讨。
一、新形势下高职思想政治教育工作面临的挑战
我们传统的思想政治教育是一种基于信息垄断的权威教育，但在时代的发展变化面前，这种教育模式正面临着挑战，其压力主要来自两个方面：一方面的压力来自高职学生。随着时代的发展变化，尤其是智能电子设备以及网络的大范围普及，学生获取信息的途径变得多样且便利，由此导致的后果就是当代学生受到了各种思想意识、价值观等的冲击，思想状况变得较为复杂，这在客观上加大了现阶段高职思想政治教育工作的难度;而另一方面的压力则来自高职思想政治教育工作自身。长期以来，高职思想政治教育工作让位于专业知识、技能教育，很多教育工作者在认识上出现偏差，忽视了思想政治教育在职业教育领域的重要性，片面地追求专业技能、知识的传授，而忽视对学生思想政治素养的培养。而我们的思想政治教育，在地位不断降低的教育环境下，发展也严重滞后于时代，导致其功能作用难以充分发挥，在学生中失去了吸引力，处于不断被边缘化的境地。思想政治教育工作的重要性，在当前时代各种思潮泛滥、各种价值观不断涌入国门的背景下不断突显。但长期形成的对思想政治教育工作的片面认识，严重制约了其功能、作用的发挥，如何突破这种困境，对于当前高职思想政治教育工作来说是一种挑战。
二、高职思想政治教育模式创新的必要性与紧迫性
传统的高职思想政治教育，采取的是一种相对较为单一的“说教”模式、“知识灌输”模式，在该模式下，被教育者只是被动地接收教育者传递的信息。在信息传递途径单一、信息量相对较为匮乏的时代，思想政治教育工作者天然地具备信息的权威性与垄断性，这种“说教”模式、“知识灌输”模式具有一定的优势，能够取得不错的教育成果。但在当今时代，信息传递的途径越来越多，电视、广播、报纸、杂志，尤其是网络的出现，人们轻而易举就可以获得自己想知道的信息，思想政治教育很难再通过簡单的说教来完成教育目标，传统教育模式存在的弊端逐渐显露，思想政治教育在学生中的认同感不断降低，再加上思想政治教育内容的陈旧，缺乏与时俱进，曲高和寡，高职思想政治教育工作的有效性日渐式微。
高职学生正处于思想意识、价值观念形成的关键时期，而当前时代的发展正处于世界文化大融合、大交流的时期，这为现阶段的思想政治教育工作带来了更多的挑战，同时也突显出当前高职思想政治教育工作的重要性。传统高职思想政治教育工作脱离学生生活实际，高高在上的理论说教，已经很难得到当代学生的认同，他们需要的是能够契合其实际需求，贴合时代发展特征的教育模式，这对高职思想政治教育工作来说，是迫切需要解决的问题。
三、高职思想政治教育模式创新的路径
（一）“互联网+”是高职思想政治教育模式创新的必由之路
高职思想政治教育工作面临着新挑战，一个至关重要的影响因素便是互联网的高速发展。互联网的出现被视为当代最伟大的发明，而其实质上也已经深刻地改变了人类社会的发展，对教育领域也不例外。教育领域的“互联网+”之于思想政治教育，是一种基于互联网的思想政治教育创新，是基于互联网的思想政治教育理念、模式、方法的创新，而不是将传统的思想政治教育工作简单地搬到互联网上。从互联网对目前高职思想政治教育工作的影响出发，可以说“互联网+”是当前高职思想政治教育模式创新的必由之路，其基于支撑来源于互联网对于被教育者有深刻影响，对当代教育技术发展也有重要促进作用。
“互联网+思想政治教育”对于高职思想政治教育来说，既是一种教育思想理念的革新，又是一种教育模式的创新。从教育模式创新的角度来说，“互联网+思想政治教育”是在时代环境下的一种思想政治教育、方法、技术等的必然发展趋势。思想政治教育的对象是在互联网环境下成长起来的新时代高职学生，互联网因子已经融入人们生活、学习、社交等方方面面，从某种程度上来说，思想政治教育离开了互联网，已经很难在高职学生中深入开展并得到认同，时代发展变化已经将思想政治教育工作的主动权从教育者手中转移到了被教育者手中，其根源就在于基于互联网的信息获取变得更便捷、高效，思想政治教育只有抢占互联网高地，才能在时代的发展过程中重新获得教育话语权，获得被教育者的认同和共鸣。
（二）将思想政治教育融入专业课教学是高职思想政治教育模式创新的重要途径
在传统教育模式下，高职思想政治教育是一种相对孤立的教育工作，与高职其他专业技术教育工作之间的联系较少，这在很大程度上使高职思想政治教育工作的有效性受到影响，单纯的思想政治教育工作无疑难以更好地获得学生的关注与认可。高职思想政治教育是贯穿高职学生整个求学期间的教育工作，而不是仅仅在于思想政治教育课堂。作为高职学生，主要学习的专业技术课程，是高职学生学习的主干，占据了学生最多的学习时间与精力，而在这个领域中缺少了思想政治教育的渗透，影响的是思想政治教育的有效性，同时对于高职思想政治教育工作的长远发展也是不利的。因此，将思想政治教育融入专业课教学是高职思想政治教育模式创新的重要途径。 构建将思想政治教育融入专业课教学的思政教育新模式，实则是一种在大思政理念下的教育模式创新，其所涉及的并不仅仅是高职思想政治教育与专业技术教育，还包括教育机制优化、师资力量配置等。将思想政治教育融入专业课教学，是两种教育体系的深度融入，这种融合涉及两个体系的师资力量整合、教学内容融合、教学理念方式革新等，并不是一项简单的工作。首先，在这种模式下，思政教育工作者要与专业课教师形成一个紧密合作的教学团队，要能够根据专业课教学的特点将思想政治教育工作巧妙融入其中，不仅影响专业教学的质量，还要起到思想政治教育的作用。其次，在教学内容上，要从专业课教学资源中深入挖掘出思想政治教育素材，这需要专业课教师与思想政治教师通力合作，对二者之间建立完善的团队合作、沟通协调机制提出了较高的要求。最后，在教学方式上，专业课教学与思想政治教育之间在方式上的差异，对二者的合作教学提出更高的要求，尤其是对于专业课教师来说，在专业课教学中融入思想政治教育，势必会对其固有的教学模式、方法产生影响，如何适应这种变化，探索出适宜的教学策略与方法，无疑是一种挑战。
（三）构建社会、学校、家庭相结合的思想政治教育新模式
就目前来讲，高职思想政治教育工作还仅仅停留在学校教育层面，这无疑是存在很大不足的。我们知道，一个人思想政治水平的高低，会受到多方面因素的影响，是家庭、學校、社会以及个体本身综合作用的结果。即便是从育人的角度来说，这项工作也并不仅仅只是学校的责任，从根本上来说，德育工作本身就是一个系统工程，涉及学生所处的各个环境，包括家庭环境、学校环境以及社会环境，从这一点来讲，以学校为核心构建囊括家庭、社会在内的多层次、多方位的思想政治教育新模式，不失为在当前形势下创新思政教育模式的一大途径。
社会、学校、家庭都与高职学生的生活、学习密切相关，三者对于学生思想观念的形成、道德品质的培养均具有重要影响，尤其是家庭教育，对于学生整体思想道德、精神意志的形成具有无可取代的作用。当代高职学生所面临的社会环境日趋复杂，多元文化、各种价值观念的冲击，使当代高职学生在思想政治观念、意识的形成方面易受到各种不良影响，而这种影响的隐蔽性对思想政治教育工作提出了挑战，只有形成更为广泛的多方协作的教育模式，才能进一步提升思想政治教育工作的有效性，切实取得德育实效。
此外，构建囊括家庭、学校、社会在内的全方位、多层次的高职思想政治教育新模式，有利于深入、准确地掌握当代高职学生在不同环境下的思想动态以及变化特点，这无疑会对高职思想政治教育工作的针对性、有效性产生重要的促进作用，是在新形势下应对思想政治教育诸多挑战的重要途径。
四、结束语
思想政治教育不是一成不变的老古董，而应是一项与时俱进、与时代共舞的教育工作。当前高职思想政治教育之所以出现教育模式陈旧落后的问题，并不是思想政治教育本身已经被时代所淘汰，而是在教育工作中出现的创新、发展滞后问题。时代总是在不断变化中发展，尤其是当被教育者的变化已经远远超出既有思想政治教育的格局时，就需要教育者们进行反思，主动去适应这种时代的变化。当前高职思想政治教育模式的创新，其核心应是充分重视思想政治教育在当代学生素质培养中的重要性，只有明晰此点，创新发展才能真正落到实处、取得实效。
参考文献：
[1]冯淑萍.“互联网+”时代高校思想政治教育模式创新[J].思想教育研究，2017（8）：111-115.
[2]李怀杰，夏虎.大数据时代高校思想政治教育模式创新探究[J].思想教育研究，2015（5）：48-51.
[3]牛秋业.以专业课教学为平台创新思想政治教育模式[J].思想政治教育研究，2015，31（1）：78-81.
[4]邓荣华.新形势下高职思想政治教育的创新途径[J].职教论坛，2012（5）：69-71.