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在核心素养教育背景下,高中化学教学正在从“知识本位”转向“素养为本”。被动接受知识不可能形成学科核心素养,主动建构是对基础知识的深度理解,有利于提升学生的思维能力,发展和提高学生的化学学科核心素养。
“思维建模”分析有趣的隔膜电解池
【摘 要】
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在核心素养教育背景下,高中化学教学正在从“知识本位”转向“素养为本”。被动接受知识不可能形成学科核心素养,主动建构是对基础知识的深度理解,有利于提升学生的思维能力,
【机 构】
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深圳市新安中学高中部
【出 处】
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广东教育(高中版)
【发表日期】
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2019年9期
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