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摘 要：工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度。本研究在分析工程教育专业认证标准对地质工程专业课程体系要求的基础上，基于培养目标和毕业要求，通过企业、行业专家参与以及毕业生的跟踪反馈，优化和设置了满足工程教育认证标准、具有专业特色、与行业实际发展需求相适应的课程体系。
关键词：工程教育;地质工程;课程体系
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。目前， 《华盛顿协议》是国际工程师互认体系六个协议中最具权威性、国际化程度较高、体系较为完整的协议，是加入其他相关协议的门槛和基础。2013年6月，中国成为《华盛顿协议》预备成员。2016年6月，中国成为第18个《华盛顿协议》正式成员。
华北水利水电大学地质工程专业于2017年9月向中国工程教育认证协会提交了认证申请，并于2018年5月接受了认证专家组的现场考查。为适应工程教育人才培养的需求，提高培养质量，华北水利水电大学对地质工程专业课程进行了优化。笔者在专业认证背景下，重点梳理华北水利水电大学地质工程专业课程体系设计的成果。
一、工程教育专业认证标准对课程体系的要求
《工程教育认证标准（2018版）》包括通用标准和专业补充标准两部分。
通用标准的第5部分“课程体系”专门对课程设置提出了明确的要求，而通用标准的其他部分也与课程体系密切相关。例如，通用标准设置了12项学生毕业要求，并特别强调学生要有“解决复杂工程问题的能力”，而课程是实现毕业要求的基本单元，通用标准要求每项毕业要求指标都有合适的课程支撑。课程能否有效支持相应毕业要求的达成是衡量课程体系是否满足认证标准的主要判据。
通用标准对课程设置学分分布的要求为：与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程至少占总学分的15%：工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程至少占总学分的30%.工程实践与毕业设计（论文）至少占总学分的20%;人文社会科学类通识教育课程至少占总学分的15%。
专业补充标准对课程体系的课程设置、实践环节和毕业设计（论文）等3方面进行了规定。此外，专业补充标准还对数学、物理类课程，工程基础类课程，专业基础类课程和专业课类课程所涵盖的具体课程名称、基本知识、科学方法、能力培养等方面进行了规定，还特别对实验课程、课程设计、野外实习、毕业设计（论文）等实践环节进行了详细说明。
二、课程体系设计思路
（一）基于专业方向的设计
教育部地质工程专业指导委员会将地质工程专业分为两个方向，即工程地质方向和岩土钻掘工程方向。华北水利水电大学地质工程专业为工程地质方向，课程体系基于此方向进行设计。
（二）基于培养目标和毕业要求的反向设计
华北水利水电大学地质工程专业致力于培养具备地质工程方面的基础知识，具备从事地质工程专业技术、管理工作的基本素质以及学习能力、实践能力、创新能力的地质工程专业高级应用型人才。学校圍绕培养目标，从工程知识、问题分析、设计开发解决方案、研究和使用现代工具、工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通和表达、项目管理、终身学习方面制定了12项毕业要求。地质工程专业的课程体系设计基于培养目标，总体思路为继承和发扬本专业在课程建设、教学改革、实践教学等方面的特色和优势，整合教学资源：以专业培养目标为导向，以12项毕业要求的达成为标准，注重课内与课外、校内与校外的有机结合，加强基础理论、基本知识与基本技能的培养，加强学生自主学习能力的培养。
（三）企业、行业专家参与及毕业生的跟踪反馈
根据工程教育专业认证标准和地质工程专业的补充标准，课程设置要支持毕业要求的达成，课程体系设计要有企业或行业专家参与。为保证课程内容及时更新，与行业实际发展相适应，地质工程专业课程体系的优化需要企业和行业专家参与。此外，学校主要通过用人单位和毕业生自我评价调查反馈，分析评价课程体系设置的合理性：通过毕业生座谈会了解毕业生就业发展状况、专业能力水平等。
三、课程体系设计
（一）课程体系设置
地质工程专业课程体系包括公共基础课、专业基础课、专业课（含核心课、选修课）、文化素质类选修课和集中实践性教学环节5个模块。
公共基础课由学校统一规划、设置，以提升学生的综合素质、培养学生科学精神和人文精神为目标，使学生从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。公共基础课涉及思政类、英语类、数学物理类、军体类、通识素质类课程，包括思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、英语读写译、英语视听说、高等数学、线性代数、概率统计、数学实践与建模、计算方法等课程。
专业基础课是根据地质工程专业必须掌握的相关学科知识设置的课程，着重培养学生识别、表达和分析复杂地质工程问题的能力。地质工程专业基础课包括工程图学概论（土建类）、计算机与信息技术、高级语言程序设计（C语言）、工程测量、工程力学、结构力学、钢筋混凝土结构原理、普通地质学、矿物学、岩石学等课程。
专业课根据教育部高等学校教学指导委员会发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《工程教育认证工作指南（2018版）》，按照本专业的培养目标和毕业要求、优势与特色而设置，以专业理论知识、技能为主要教学内容，以专业思维方法和解决专业问题的能力培养为教学目标。地质工程专业课包括土力学、地下水动力学、岩体力学、工程地质学基础、工程地质勘查、水文地质勘查、工程与地基处理、工程物探、专业英语等12门专业核心课程以及地质工程概论、水力学、弹性力学、工程招标投标与概预算、地质工程施工技术、地质工程专业讲座、地下水污染防治、工程CAD等16门专业选修课。其中，专业核心课程加强复杂地质工程问题的分析、设计、研究能力的培养。 集中实践性教学环节集中开设综合性和设计性实验、野外实习、课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）等，包括普通地质学实习、构造地质学实习、工程物探实习、工程地质综合实习、水利工程认识实习、构造地质课程设计、钢筋混凝土结构原理课程设计、基础工程与地基处理课程设计、工程地质勘查课程设计、地下水动力学综合实验等15门课程。
（二）课程设置的先后顺序
课程教学计划按照“知识、能力与技能培养由基础到专业、由浅人深、循序渐进、稳步提高”的原则制定，第一学年以公共基础课为主，按学科门类构建一级平台，重点加强外语类、数学物理类等课程的学习;第二学年按专业构建二级平台，重点安排专业基础课，以加强本专业所必需的专业基础知识;第三、四学年则是设置专业课、专业实践环节和适应社会需求的应用课程。
（三）学分要求
地质工程专业毕业要求的各类课程学分分布情况为：数学与自然科学类课程27.5学分，占总学分的15.3%。工程基础类课程、专业基础类课程、专业类课程71.5学分，占总学分的39.7%。其中，必修课学分645学分，占总学分的35.8%，选修课学分7学分，占总学分的3.9%。工程实践与毕业设计（论文）36学分，占总学分的20.0%，且均为单独设置的实践环节。人文社会科学类通识教育课程45学分，占总学分的25.0%，其中必修课37学分，占总学分的20.6%，选修课8学分，占总学分的4.4%。
地质工程专业最低要求为180学分，其中，必修课程最低要求为165学分，选修课程最低要求为15学分。本专业毕业要求的各类课程学分符合工程教育认证标准要求。
四、结语
为培养合格的国际工程教育地质工程专业人才，华北水利水电大学根据《工程教育认证标准（2018版）》的要求，以专业培养目标为导向，以12项毕业要求的达成为标准，优化和设置了具有专业特色，与行业实际发展需求相适应的课程体系，课程体系能够有效支撑培养目标和毕业要求的达成。学校在人才培养过程中以工程教育专业认证为抓手，寻找人才培养、专业建设中的不足，建立基于跟踪反馈的持续改进机制，定期开展课程体系合理性分析评价，不断优化课程体系，提升了人才培养质量。
參考文献：
[1]中国工程教育专业认证协会秘书处.工程教育认证工作指南（2018版）[Z] .2017.
[2]中国工程教育专业认证协会秘书处.工程教育认证通用标准解读及使用指南（2018版）[Z].2018.
责编：月 辉
关键词：工程教育;地质工程;课程体系
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。目前， 《华盛顿协议》是国际工程师互认体系六个协议中最具权威性、国际化程度较高、体系较为完整的协议，是加入其他相关协议的门槛和基础。2013年6月，中国成为《华盛顿协议》预备成员。2016年6月，中国成为第18个《华盛顿协议》正式成员。
华北水利水电大学地质工程专业于2017年9月向中国工程教育认证协会提交了认证申请，并于2018年5月接受了认证专家组的现场考查。为适应工程教育人才培养的需求，提高培养质量，华北水利水电大学对地质工程专业课程进行了优化。笔者在专业认证背景下，重点梳理华北水利水电大学地质工程专业课程体系设计的成果。
一、工程教育专业认证标准对课程体系的要求
《工程教育认证标准（2018版）》包括通用标准和专业补充标准两部分。
通用标准的第5部分“课程体系”专门对课程设置提出了明确的要求，而通用标准的其他部分也与课程体系密切相关。例如，通用标准设置了12项学生毕业要求，并特别强调学生要有“解决复杂工程问题的能力”，而课程是实现毕业要求的基本单元，通用标准要求每项毕业要求指标都有合适的课程支撑。课程能否有效支持相应毕业要求的达成是衡量课程体系是否满足认证标准的主要判据。
通用标准对课程设置学分分布的要求为：与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程至少占总学分的15%：工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程至少占总学分的30%.工程实践与毕业设计（论文）至少占总学分的20%;人文社会科学类通识教育课程至少占总学分的15%。
专业补充标准对课程体系的课程设置、实践环节和毕业设计（论文）等3方面进行了规定。此外，专业补充标准还对数学、物理类课程，工程基础类课程，专业基础类课程和专业课类课程所涵盖的具体课程名称、基本知识、科学方法、能力培养等方面进行了规定，还特别对实验课程、课程设计、野外实习、毕业设计（论文）等实践环节进行了详细说明。
二、课程体系设计思路
（一）基于专业方向的设计
教育部地质工程专业指导委员会将地质工程专业分为两个方向，即工程地质方向和岩土钻掘工程方向。华北水利水电大学地质工程专业为工程地质方向，课程体系基于此方向进行设计。
（二）基于培养目标和毕业要求的反向设计
华北水利水电大学地质工程专业致力于培养具备地质工程方面的基础知识，具备从事地质工程专业技术、管理工作的基本素质以及学习能力、实践能力、创新能力的地质工程专业高级应用型人才。学校圍绕培养目标，从工程知识、问题分析、设计开发解决方案、研究和使用现代工具、工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通和表达、项目管理、终身学习方面制定了12项毕业要求。地质工程专业的课程体系设计基于培养目标，总体思路为继承和发扬本专业在课程建设、教学改革、实践教学等方面的特色和优势，整合教学资源：以专业培养目标为导向，以12项毕业要求的达成为标准，注重课内与课外、校内与校外的有机结合，加强基础理论、基本知识与基本技能的培养，加强学生自主学习能力的培养。
（三）企业、行业专家参与及毕业生的跟踪反馈
根据工程教育专业认证标准和地质工程专业的补充标准，课程设置要支持毕业要求的达成，课程体系设计要有企业或行业专家参与。为保证课程内容及时更新，与行业实际发展相适应，地质工程专业课程体系的优化需要企业和行业专家参与。此外，学校主要通过用人单位和毕业生自我评价调查反馈，分析评价课程体系设置的合理性：通过毕业生座谈会了解毕业生就业发展状况、专业能力水平等。
三、课程体系设计
（一）课程体系设置
地质工程专业课程体系包括公共基础课、专业基础课、专业课（含核心课、选修课）、文化素质类选修课和集中实践性教学环节5个模块。
公共基础课由学校统一规划、设置，以提升学生的综合素质、培养学生科学精神和人文精神为目标，使学生从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。公共基础课涉及思政类、英语类、数学物理类、军体类、通识素质类课程，包括思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、英语读写译、英语视听说、高等数学、线性代数、概率统计、数学实践与建模、计算方法等课程。
专业基础课是根据地质工程专业必须掌握的相关学科知识设置的课程，着重培养学生识别、表达和分析复杂地质工程问题的能力。地质工程专业基础课包括工程图学概论（土建类）、计算机与信息技术、高级语言程序设计（C语言）、工程测量、工程力学、结构力学、钢筋混凝土结构原理、普通地质学、矿物学、岩石学等课程。
专业课根据教育部高等学校教学指导委员会发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《工程教育认证工作指南（2018版）》，按照本专业的培养目标和毕业要求、优势与特色而设置，以专业理论知识、技能为主要教学内容，以专业思维方法和解决专业问题的能力培养为教学目标。地质工程专业课包括土力学、地下水动力学、岩体力学、工程地质学基础、工程地质勘查、水文地质勘查、工程与地基处理、工程物探、专业英语等12门专业核心课程以及地质工程概论、水力学、弹性力学、工程招标投标与概预算、地质工程施工技术、地质工程专业讲座、地下水污染防治、工程CAD等16门专业选修课。其中，专业核心课程加强复杂地质工程问题的分析、设计、研究能力的培养。 集中实践性教学环节集中开设综合性和设计性实验、野外实习、课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）等，包括普通地质学实习、构造地质学实习、工程物探实习、工程地质综合实习、水利工程认识实习、构造地质课程设计、钢筋混凝土结构原理课程设计、基础工程与地基处理课程设计、工程地质勘查课程设计、地下水动力学综合实验等15门课程。
（二）课程设置的先后顺序
课程教学计划按照“知识、能力与技能培养由基础到专业、由浅人深、循序渐进、稳步提高”的原则制定，第一学年以公共基础课为主，按学科门类构建一级平台，重点加强外语类、数学物理类等课程的学习;第二学年按专业构建二级平台，重点安排专业基础课，以加强本专业所必需的专业基础知识;第三、四学年则是设置专业课、专业实践环节和适应社会需求的应用课程。
（三）学分要求
地质工程专业毕业要求的各类课程学分分布情况为：数学与自然科学类课程27.5学分，占总学分的15.3%。工程基础类课程、专业基础类课程、专业类课程71.5学分，占总学分的39.7%。其中，必修课学分645学分，占总学分的35.8%，选修课学分7学分，占总学分的3.9%。工程实践与毕业设计（论文）36学分，占总学分的20.0%，且均为单独设置的实践环节。人文社会科学类通识教育课程45学分，占总学分的25.0%，其中必修课37学分，占总学分的20.6%，选修课8学分，占总学分的4.4%。
地质工程专业最低要求为180学分，其中，必修课程最低要求为165学分，选修课程最低要求为15学分。本专业毕业要求的各类课程学分符合工程教育认证标准要求。
四、结语
为培养合格的国际工程教育地质工程专业人才，华北水利水电大学根据《工程教育认证标准（2018版）》的要求，以专业培养目标为导向，以12项毕业要求的达成为标准，优化和设置了具有专业特色，与行业实际发展需求相适应的课程体系，课程体系能够有效支撑培养目标和毕业要求的达成。学校在人才培养过程中以工程教育专业认证为抓手，寻找人才培养、专业建设中的不足，建立基于跟踪反馈的持续改进机制，定期开展课程体系合理性分析评价，不断优化课程体系，提升了人才培养质量。
參考文献：
[1]中国工程教育专业认证协会秘书处.工程教育认证工作指南（2018版）[Z] .2017.
[2]中国工程教育专业认证协会秘书处.工程教育认证通用标准解读及使用指南（2018版）[Z].2018.
责编：月 辉