【摘 要】
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目的:探讨认知功能训练对伴有智残的脑瘫儿童日常生活活动能力的影响.方法:对80例小儿脑瘫患儿经智力筛查表加其他相关检查确诊为三级或以上智力残疾儿童,随机分成两组:一组
【机 构】
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432000,湖北职业技术学院 湖北 孝感
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目的:探讨认知功能训练对伴有智残的脑瘫儿童日常生活活动能力的影响.方法:对80例小儿脑瘫患儿经智力筛查表加其他相关检查确诊为三级或以上智力残疾儿童,随机分成两组:一组为治疗组,主要进行认知功能训练和常规日常生活活动训练.另一组为对照组,进行常规日常生活活动训练.评价方法:认知功能采用小儿认知能力评分表,每月一次,根据其认知功能改善程度调整认知功能训练方案.日常生活活动能力采用小儿功能独立性评定量表(F I M)进行评分.同一位治疗师进行评价.结果:经过3个月治疗,治疗组日常生活活动能力评分75%的患儿提高34分,15%的患儿提高26分,10%的患儿提高8分.对照组75%的患儿提高19分,25%的患儿提高7分.经统计学处理,治疗组明显优于对照组.结论:伴有智残的脑瘫儿童属于低智商儿童,其康复治疗方法有较大不同,认知功能训练加日常生活活动训练对伴有智残的脑瘫儿童日常生活活动能力提高疗效明显.
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