【摘 要】
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分析贵州省民族地区中小学教师的心理健康与人格特征的关系，为中小学教师心理健康和人格特征的培养与干预提供依据。采用症状自评量表（SCL-90）和艾森克人格问卷（EPQ）对贵州省三个
【基金项目】
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贵州省教育厅高等学校人文社会科学项目资助（项目编号：0703253）.
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分析贵州省民族地区中小学教师的心理健康与人格特征的关系，为中小学教师心理健康和人格特征的培养与干预提供依据。采用症状自评量表（SCL-90）和艾森克人格问卷（EPQ）对贵州省三个少数民族自治州的542名中小学教师进行问卷调查。结果显示：贵州民族地区中小学教师心理卫生问题的总检出率为16．6％，中小学教师的SCL-90各因子得分和总分与EPQ各因子显著相关。结论：促进教师积极人格特征的发展，是提高教师心理健康水平、预防心理疾病的有效途径。
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