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摘 要：语文是学习知识的基本手段，是所有学科的基础，所以对于小学生而言，学好语文是非常重要的，而如何对小学生进行德育渗透也是重中之重，小学阶段学生正处于思想价值观的启蒙阶段，思想价值观对学生的日后影响极大。本文意在分析小学高年级语文教学中的德育渗透的意义，和探索适合小学高年级语文德育渗透的教学模式，让学生树立正确的思想道德观念。
关键词：小学高年级;语文;德育渗透
引言：
德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。相对于小学低年级教学，小学高年级的语文教学更加重要，因为这个阶段学生不仅要面临升学的压力，也是道德教育的重要时期。新课改中也明确规定了小学语文教学要加入道德教育，如何在语文教学中有效地渗透德育因素，已成为当下小学语文教学的重要工作。本文將对此进行详细的分析。
一、小学语文教学的德育渗透的重要意义
小学生正处于童年阶段，这个阶段可以影响孩子的一生。小学语文教学不应该只是教会学生认字和阅读，更是要让学生在阅读好的文章内容中感受到世界的美好。小学高年级的学生正处于一个求知阶段，对一些事情都充满好奇心，思想发育都没有成熟，此阶段的教育，对学生来说极为重要。小学高年级的学生即将升入初中，进入叛逆的青春期，为了使学生在青春期保持理智，德育渗透必不可少。在重视素质教育的今天，“小学语文核心素养”中明确规定了小学生必须树立正确的审美道德价值观念，积极地进行德育渗透，也是小学教师的教学任务。
小学语文教师要正视自己身上肩负的责任，明白语文教学不只是简单的书本教学，更是要教会学生为人处世的道理，将语文教学内容与德育因素相结合，让学生在学习中树立正确的思想道德观念，促进学生的全面发展。
二、小学高年级语文德育渗透德教育策略
（一）在课前知识导出时渗透德育因素
在开展小学语文教学工作时，我们首先要进行课前知识导出，良好的开端可以让课堂教学更加顺利，并且让课堂教学更加高效。课堂知识导出，不仅能让学生对这节课所讲的内容有一定的了解，也可以激发学生学习语文的兴趣，为课堂教学的开展奠定了良好的基础。为了培养学生的思想道德情怀，教师可以通过创设情景，让学生切身体会教学内容中的思想感情。例如：在学习小学语文人教版五年级上册《少年中国说》这篇文章时，教师在讲解这篇课文之前，可以在上课之前播放《少年中国说》这首歌，当上课铃声响起时，学生便会听着歌声开始这节课的内容。老师可以简单介绍这首歌，随之对这节课的内容进行简单的介绍，然后逐步引出本节课的主要内容，介绍这篇文章要传达的思想，欲成就少年中国，必先立足中国少年，通过学习这篇文章，激发学生的爱国热情，引导学生树立正确的思想道德观。
（二）在课堂教学中渗透德育因素
小学语文课本中的阅读教学，往往都是体现了积极的思想道德因素，更加倾向于赞美美好的人和事物，表现高尚的人文主义情怀。虽然时代在变化，但是人们对于真挚的情感的追求是没有变化的。教师可以在讲授知识的同时，将德育因素融入课堂教学中，使学生在思考中可以受到良好思想的熏陶。例如，在学习小学语文人教版六年级下册《竹石》，老师可以让学生反复朗诵这首诗，并让学生思考竹子具有的品质，理解文章的主旨，然后老师将课文进行讲解，比如：这首诗表现了竹子顽强又执着的品质，又表达了作者刚正不阿，正直不屈，铁骨铮铮的骨气。然后让学生体会这首诗，充分理解文章所表达的“竹子顽强的品质，和做事不轻言放弃的精神。”让学生树立正确的思想价值观。通过学习文章，体会文章中的思想，在课堂教学上渗透德育思想。
三、在课后活动中渗透德育因素
小学语文要想顺应时代，实现新课改的要求，仅仅在课堂教学中渗透德育内容是远远不够的，教师不仅要引导学生树立良好的思想道德观，更应该在生活实践中，培养学生的实践创新能力，让学生在生活中实现自身的价值，感受到良好的道德思想为自己带来的心灵满足。例如：教师在讲授小学语文人教版六年级上册第六单元《只有一个地球》时，教师就可以带领学生开展相关的实践活动，如，保护地球同学们可以做什么，让同学们为保护地球尽自己的一份力量，并且积极鼓励学生将自己的行为拍成照片，然后展示在教室后边的黑板上，让同学在生活实践中，树立正确的思想道德观念，并树立学生的环保观念。
结束语：
积极开展小学高年级语文教学的德育渗透意义重大，不仅可以让学生树立正确的思想价值观念，而且能够促进学生的全面发展，为以后的学习奠定良好的基础，实现小学语文教学的最终目标。小学语文教师应该深刻认识到德育教育的意义，并且积极探索出更适合小学语文德育教学的模式，让学生喜欢这样的教学方式，在学习到知识的同时，让学生树立正确的三观，提高小学语文课堂教学的效率。
参考文献：
[1]张泰然.小学语文教学中的思想品德教育研究[D].内蒙古师范大学，2016.
[2]曹智玲.浅谈语文教学中的有效德育渗透[J].小学教学参考，2018，36：22.
[3]宋国琴.当前小学语文教学中德育渗透的现状及方法[J].名师在线，2019，10：79-80.
关键词：小学高年级;语文;德育渗透
引言：
德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。相对于小学低年级教学，小学高年级的语文教学更加重要，因为这个阶段学生不仅要面临升学的压力，也是道德教育的重要时期。新课改中也明确规定了小学语文教学要加入道德教育，如何在语文教学中有效地渗透德育因素，已成为当下小学语文教学的重要工作。本文將对此进行详细的分析。
一、小学语文教学的德育渗透的重要意义
小学生正处于童年阶段，这个阶段可以影响孩子的一生。小学语文教学不应该只是教会学生认字和阅读，更是要让学生在阅读好的文章内容中感受到世界的美好。小学高年级的学生正处于一个求知阶段，对一些事情都充满好奇心，思想发育都没有成熟，此阶段的教育，对学生来说极为重要。小学高年级的学生即将升入初中，进入叛逆的青春期，为了使学生在青春期保持理智，德育渗透必不可少。在重视素质教育的今天，“小学语文核心素养”中明确规定了小学生必须树立正确的审美道德价值观念，积极地进行德育渗透，也是小学教师的教学任务。
小学语文教师要正视自己身上肩负的责任，明白语文教学不只是简单的书本教学，更是要教会学生为人处世的道理，将语文教学内容与德育因素相结合，让学生在学习中树立正确的思想道德观念，促进学生的全面发展。
二、小学高年级语文德育渗透德教育策略
（一）在课前知识导出时渗透德育因素
在开展小学语文教学工作时，我们首先要进行课前知识导出，良好的开端可以让课堂教学更加顺利，并且让课堂教学更加高效。课堂知识导出，不仅能让学生对这节课所讲的内容有一定的了解，也可以激发学生学习语文的兴趣，为课堂教学的开展奠定了良好的基础。为了培养学生的思想道德情怀，教师可以通过创设情景，让学生切身体会教学内容中的思想感情。例如：在学习小学语文人教版五年级上册《少年中国说》这篇文章时，教师在讲解这篇课文之前，可以在上课之前播放《少年中国说》这首歌，当上课铃声响起时，学生便会听着歌声开始这节课的内容。老师可以简单介绍这首歌，随之对这节课的内容进行简单的介绍，然后逐步引出本节课的主要内容，介绍这篇文章要传达的思想，欲成就少年中国，必先立足中国少年，通过学习这篇文章，激发学生的爱国热情，引导学生树立正确的思想道德观。
（二）在课堂教学中渗透德育因素
小学语文课本中的阅读教学，往往都是体现了积极的思想道德因素，更加倾向于赞美美好的人和事物，表现高尚的人文主义情怀。虽然时代在变化，但是人们对于真挚的情感的追求是没有变化的。教师可以在讲授知识的同时，将德育因素融入课堂教学中，使学生在思考中可以受到良好思想的熏陶。例如，在学习小学语文人教版六年级下册《竹石》，老师可以让学生反复朗诵这首诗，并让学生思考竹子具有的品质，理解文章的主旨，然后老师将课文进行讲解，比如：这首诗表现了竹子顽强又执着的品质，又表达了作者刚正不阿，正直不屈，铁骨铮铮的骨气。然后让学生体会这首诗，充分理解文章所表达的“竹子顽强的品质，和做事不轻言放弃的精神。”让学生树立正确的思想价值观。通过学习文章，体会文章中的思想，在课堂教学上渗透德育思想。
三、在课后活动中渗透德育因素
小学语文要想顺应时代，实现新课改的要求，仅仅在课堂教学中渗透德育内容是远远不够的，教师不仅要引导学生树立良好的思想道德观，更应该在生活实践中，培养学生的实践创新能力，让学生在生活中实现自身的价值，感受到良好的道德思想为自己带来的心灵满足。例如：教师在讲授小学语文人教版六年级上册第六单元《只有一个地球》时，教师就可以带领学生开展相关的实践活动，如，保护地球同学们可以做什么，让同学们为保护地球尽自己的一份力量，并且积极鼓励学生将自己的行为拍成照片，然后展示在教室后边的黑板上，让同学在生活实践中，树立正确的思想道德观念，并树立学生的环保观念。
结束语：
积极开展小学高年级语文教学的德育渗透意义重大，不仅可以让学生树立正确的思想价值观念，而且能够促进学生的全面发展，为以后的学习奠定良好的基础，实现小学语文教学的最终目标。小学语文教师应该深刻认识到德育教育的意义，并且积极探索出更适合小学语文德育教学的模式，让学生喜欢这样的教学方式，在学习到知识的同时，让学生树立正确的三观，提高小学语文课堂教学的效率。
参考文献：
[1]张泰然.小学语文教学中的思想品德教育研究[D].内蒙古师范大学，2016.
[2]曹智玲.浅谈语文教学中的有效德育渗透[J].小学教学参考，2018，36：22.
[3]宋国琴.当前小学语文教学中德育渗透的现状及方法[J].名师在线，2019，10：79-80.