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所谓语言学，就是将语言作为重点研究内容，与各种学科知识建立关联性进行研究的学科。现代俄语学习中，重视合理运用语言学，这样有助于系统化地学习俄语，从而提高学习效率。本文针对语言学对俄语学习的作用和启示进行研究。
近年来，中国俄语教学取得了突破性进展，资金投入、教师数量以及学生数量逐渐增多，这说明越来越多的人乐于投入到俄语学习中。语言学学科对俄语学习具有一定的影响，会对俄语教育模式以及学习俄语的人产生不同程度的影响。所以，研究语言学对俄语学习所发挥的作用以及所产生的启示是非常必要的。
一、俄语语音学习中语言学所发挥的作用
（一）语言学的音位学可以提高俄语语音的认知力
长期以来，人们在学习外国语言时，往往更注重字母的学习和文本知识的学习，并将所学习的知识详细记录。要真正意义地掌握一门语言，仅仅采用这种方法是远远不够的，必须充分掌握外语的语音以及发音语调，这样才能够提高外语语言学习效果。
俄语作为一门外语，所涵盖的字母33个，音阶44个。其中很多字母的发音是中国人所没有接触到的，这就必然会给学生造成语言学习困难。比如，在俄语的语音学习中，颤音的学习是非常重要的。只有当学生能够将颤音很好地发出来后，才能够更好地学习后续的俄语语言内容。
在语言学学习中，音位学发挥着重要的指导意义。在语言发音的过程中，音位是最基本的单位，在俄语语言学习中，音位对语音所发挥的辨别作用是不容忽视的。谢尔巴是苏联科学院的研究专家，专门从事语音研究。谢尔巴和他的学生都认为，在语言的语音单位中，音位发挥着重要的辨别作用。按照音位同一性的标准表达，所谓音位同一性，就是指音位在语音单位中存在差别，在语言的发音上却存在共性。从中可以明确，即便是语言的发音存在着共性，也可以通过音位加以区别。在俄语学习中，充分掌握音位的功能是后续俄语语言学习的基础。可见，音位所发挥的区别作用是需要重点关注的。
从发音的角度来看，每一个音都有音节，因此需要了解发音器官的构造，跟随音频对标准的俄语发音进行模仿，之后从语言学的角度对俄语的音位体系进行了解。例如，俄语发音的音调位置、俄语音位的分类等，都要从概念的角度深入理解，之后在俄语发音中具体鉴别。
俄语的语调是表达内在涵义的重要途径。语调所发挥的功能是通过语言交流的方法来实现的，对主要的内容进行强调，在语言表达中配合使用表情对内在涵义充分表达。用语调表达语言的演绎，具体的操作是通过音调的长音、短音、高音、低音、强音和弱音进行表达的，在此基础上音色不断地变化着，使得语言发音中，伴随着语调的变化，表情也发生着变化。俄语的语调可以划分为6种调型，其中的每一种调型在表情涵义以及表情的所发挥的作用都具体化。在进行俄语学习中，要充分掌握这一点，且在整个俄语语言学习中要将各种音位贯穿于其中。应用俄语进行语言表达，语调的抑扬顿挫以及声音的停顿对语句的正确表达都是非常重要的。如果一个句子原本需要升调以表达疑问，在发音时却采用了降调，就会在语言表达上产生肯定的效果。在句子的发音中，需要对句子准确断句，以避免俄语语言表达中，听者听不懂说话者要表达的意思。所以，在俄语的语音和语调学习中，对两者产生认知是非常重要的。通过对两者的内在联系深入研究，就可以将适合于俄语语言学的语言机制构建起来，还需要将相关的问题诉诸到实践中，以使得俄语学习发挥时效性。
（二）俄语语音学习中心理语言学所发挥的作用
在研究俄语语言的过程中，要运用语言学内容并结合心理学的方法以及相关理论，从心理学的角度探究語言，将心理活动与语音的学习联系起来，形成试验语言学。研究表明，语言信息的保持和忘记是一对矛盾关系。学生要正确发音，就要进一步强化语言之间的神经联系中所产生的痕迹。也就是说，当学生已经可以准确发音时，就需要反复训练，防止遗忘所学习的俄语内容。所以，对俄语的语音进行重复性朗读是非常必要的。针对于此，有语言学家提出了自己的看法，即在进行俄语朗读时，如果将不需要发声的语言采用有声的方式表达出来，不仅可以促进俄语语言学习，而且会将所有听觉和视觉等器官调动起来，包括眼睛、耳朵、嘴和大脑，使得大脑皮层受到语言的刺激，有助于构建更有效的俄语语言学习机制。
从生理学、心理学方面对语言进行研究，这要求发出的音位是正确无误的。随着对语言的音位产生感知，学生在发音的过程中，到到语音刺激后，就会做出正确的反应。学生在学习俄语时，由于发音不够准确，往往存在不好意思开口的现象。从心理学的角度来看，如果俄语学习中没有时间训练语言的发音，学生往往对自己的俄语语调缺少自信，也就不好意思开口说俄语。所以，一些学生不愿意开口说俄语，既存在生理因素，也存在心理因素。
在学生进行发音训练的过程中，教师可以从汉语发音的角度予以纠正，从中感受俄语发音中所存在的微妙差别，引导学生不断联系俄语发音，从而避免发音错误。从学生的心理角度来看，在俄语发音的过程中，如果不断重复性发音，必然会让学生产生心理排斥感。在难以提起兴趣的前提下进行语音学习学生会感到心理疲劳。所以，在俄语语音学习中，采用简单的重复方式显然是不合适的。为了加深学生对俄语学习的印象，可以不断变化俄语的语言内容，采用科学的方法来指导学生，突出重点，让学生从多个角度展开学习。激发学生学习俄语的兴趣，就可以提高学生对俄语练习的心理适应性，并根据自己的需要深化学习，这有助于深化学生对俄语语言的理解。
二、俄语语法学习中语言学所发挥的作用
（一）在俄语语法学习中要对语言和思维都予以充分考虑
从语言学的角度来看，语言和思维之间存在着密切相关性，两者之间是相辅相成的。学习语言的过程，也是思维活动的过程，以语言为载体进行思维表达。语言的组织要按照语法规则来进行，使得思维的表达更具有完整性。在学习俄语语法的过程中，需要注意一些问题。比如，要运用语言将自己的心理想法表达出来，往往会在大脑中生成有效表达的思维，按照语法规则用语言表达出来。 俄语语句都要符合语法规则，能够正确表达。即便是思维不断地变化，也可以运用语法知识将自己的语言意图正确地表达出来。人类的语言不同，但是思维存在着相通性。合理运用语言，就可以对语法形成抽象的认识，并逐步向具体的认识转化，之后对这些知识进行概括、比较，这样就可以深化对语言的认识。所以，在学习俄语的过程中，学生要懂得运用俄语的思维方式，充分掌握俄语语法，从而灵活运用俄语。
（二）在俄语语法的学习中要充分运用比较语言学
很多学生都有过英语学习的经历，能够熟练掌握英语。学生在学习俄语语法的过程中，可以将它与英语语法进行比较，借鉴英语语法与俄语语法之间的联系，展开俄语语法学习。在俄语语法中，动词包括形动词、副动词，初学者往往很难掌握相关概念。可以将英语的过去分词和现在分词引入到俄语学习中，学生通过对英语语法和俄语语法进行比较后，对俄语的语法产生认知，就可以从英语语法逐渐向俄语语法转移。当学生对俄语的形动词和副动词都产生認知后，就可以深入学习相关内容。
比如，俄语语法与汉语语法之间存在很多相通的部分，动词和名词的结构搭配上就存在着对应性。如果搭配上没有对应性，就必然会影响俄语语法的学习质量。从语法的角度来看，虽然俄语词语的搭配具有一定的灵活度，但是在具体的应用中并不需要这样做。在俄语的学习中，将汉语与俄语两种语言进行比较，有助于深入理解俄语的语法、词汇以及修辞。
（三）俄语语言学习中要伴随语法的学习
在学习俄语语法时，学生要充分掌握语言的构造，掌握语法的发展规律，包括语法的构造、组成语法的规则、语法所发挥的功能以及语法单位的形式等。中国缺乏俄语的语言环境，学生在学习俄语的过程中，就要认识到俄语语法对俄语学习的重要性。没有俄语的学习环境，就必然需要从最基础的俄语知识进行学习，深化对俄语语言的理解。在俄语语言学习中伴随着语法的学习，有助于提高俄语学习效果。
三、俄语语言学习中要重视国情学的学习
（一）语言国情学对俄语学习发挥着指导作用
在语言学中，语言国情学是重要的内容。在进行教学中，需要遵循其中的内容展开。从20世纪70年代开始，语言国情学所讲授的内容为国情知识，无论是基础理论知识，还是俄语语言文化，都可以对学生发挥指导作用。
（二）俄语学习中语言国情学所发挥的作用
语言本身就是一种文化，是建立在国情文化的基础上的。学生要提高学习质量，就要充分掌握俄语的民族文化，从了解俄罗斯文化以及俄语语言的角度出发，充分掌握俄语文化区域以及特定的群体等。通过对语言国情学进行研究，包括俄语的词汇、民俗语言以及格言，可以充分了解语言文化的背景知识。通过了解俄语文化信息，就可以从民族文化的角度了解俄语的语言结构和修辞方法。特别是对于俄语初学者而言，在了解国情的过程中，可以提高俄语的运用水平，随着国情文化掌握得越来越多，对俄语知识的灵活运用程度也会不断深化。
（三）国情学习中要对多媒体技术充分利用
俄语国情教学并不是对俄语的词汇、句子以及语法进行简单的讲解，而是要对国情教育予以高度重视。在国情教学中，要充分利用多媒体技术，让俄语知识直观地呈现在学生面前。比如，用多媒体播放歌曲《莫斯科郊外的晚上》，同时呈现出俄罗斯具有代表性的建筑，如红场、克里姆林宫等，让学生对俄罗斯的国情文化有所感受，之后采用提问的方式引发学生的思考，并对重点内容详细讲解。俄罗斯有很多具有代表性的民俗道具，套娃就是人们熟悉的一种。在展示这些民俗道具时，要讲述相关的历史文化，增加学生对俄罗斯文化的感性认识，这有助于更好地学习俄语。
四、结语
综上所述，学生从语言学的角度学习俄语语音、语法，可避免语言学习中只会阅读和翻译、难以用俄语语言正确表达的现象。语言学是一门系统化学科，重在强调为学生创造俄语语言环境，以提高俄语学习效率。近年来，语言学研究不断发展，并根据语言学习需求不断完善。所以，可以科学、合理地运用语言学的相关知识对俄语的学习方法进行指导，并根据学生的需要转变观念，以使学生更好地掌握俄语知识，运用俄语语言。
（浙江越秀外国语学院）
近年来，中国俄语教学取得了突破性进展，资金投入、教师数量以及学生数量逐渐增多，这说明越来越多的人乐于投入到俄语学习中。语言学学科对俄语学习具有一定的影响，会对俄语教育模式以及学习俄语的人产生不同程度的影响。所以，研究语言学对俄语学习所发挥的作用以及所产生的启示是非常必要的。
一、俄语语音学习中语言学所发挥的作用
（一）语言学的音位学可以提高俄语语音的认知力
长期以来，人们在学习外国语言时，往往更注重字母的学习和文本知识的学习，并将所学习的知识详细记录。要真正意义地掌握一门语言，仅仅采用这种方法是远远不够的，必须充分掌握外语的语音以及发音语调，这样才能够提高外语语言学习效果。
俄语作为一门外语，所涵盖的字母33个，音阶44个。其中很多字母的发音是中国人所没有接触到的，这就必然会给学生造成语言学习困难。比如，在俄语的语音学习中，颤音的学习是非常重要的。只有当学生能够将颤音很好地发出来后，才能够更好地学习后续的俄语语言内容。
在语言学学习中，音位学发挥着重要的指导意义。在语言发音的过程中，音位是最基本的单位，在俄语语言学习中，音位对语音所发挥的辨别作用是不容忽视的。谢尔巴是苏联科学院的研究专家，专门从事语音研究。谢尔巴和他的学生都认为，在语言的语音单位中，音位发挥着重要的辨别作用。按照音位同一性的标准表达，所谓音位同一性，就是指音位在语音单位中存在差别，在语言的发音上却存在共性。从中可以明确，即便是语言的发音存在着共性，也可以通过音位加以区别。在俄语学习中，充分掌握音位的功能是后续俄语语言学习的基础。可见，音位所发挥的区别作用是需要重点关注的。
从发音的角度来看，每一个音都有音节，因此需要了解发音器官的构造，跟随音频对标准的俄语发音进行模仿，之后从语言学的角度对俄语的音位体系进行了解。例如，俄语发音的音调位置、俄语音位的分类等，都要从概念的角度深入理解，之后在俄语发音中具体鉴别。
俄语的语调是表达内在涵义的重要途径。语调所发挥的功能是通过语言交流的方法来实现的，对主要的内容进行强调，在语言表达中配合使用表情对内在涵义充分表达。用语调表达语言的演绎，具体的操作是通过音调的长音、短音、高音、低音、强音和弱音进行表达的，在此基础上音色不断地变化着，使得语言发音中，伴随着语调的变化，表情也发生着变化。俄语的语调可以划分为6种调型，其中的每一种调型在表情涵义以及表情的所发挥的作用都具体化。在进行俄语学习中，要充分掌握这一点，且在整个俄语语言学习中要将各种音位贯穿于其中。应用俄语进行语言表达，语调的抑扬顿挫以及声音的停顿对语句的正确表达都是非常重要的。如果一个句子原本需要升调以表达疑问，在发音时却采用了降调，就会在语言表达上产生肯定的效果。在句子的发音中，需要对句子准确断句，以避免俄语语言表达中，听者听不懂说话者要表达的意思。所以，在俄语的语音和语调学习中，对两者产生认知是非常重要的。通过对两者的内在联系深入研究，就可以将适合于俄语语言学的语言机制构建起来，还需要将相关的问题诉诸到实践中，以使得俄语学习发挥时效性。
（二）俄语语音学习中心理语言学所发挥的作用
在研究俄语语言的过程中，要运用语言学内容并结合心理学的方法以及相关理论，从心理学的角度探究語言，将心理活动与语音的学习联系起来，形成试验语言学。研究表明，语言信息的保持和忘记是一对矛盾关系。学生要正确发音，就要进一步强化语言之间的神经联系中所产生的痕迹。也就是说，当学生已经可以准确发音时，就需要反复训练，防止遗忘所学习的俄语内容。所以，对俄语的语音进行重复性朗读是非常必要的。针对于此，有语言学家提出了自己的看法，即在进行俄语朗读时，如果将不需要发声的语言采用有声的方式表达出来，不仅可以促进俄语语言学习，而且会将所有听觉和视觉等器官调动起来，包括眼睛、耳朵、嘴和大脑，使得大脑皮层受到语言的刺激，有助于构建更有效的俄语语言学习机制。
从生理学、心理学方面对语言进行研究，这要求发出的音位是正确无误的。随着对语言的音位产生感知，学生在发音的过程中，到到语音刺激后，就会做出正确的反应。学生在学习俄语时，由于发音不够准确，往往存在不好意思开口的现象。从心理学的角度来看，如果俄语学习中没有时间训练语言的发音，学生往往对自己的俄语语调缺少自信，也就不好意思开口说俄语。所以，一些学生不愿意开口说俄语，既存在生理因素，也存在心理因素。
在学生进行发音训练的过程中，教师可以从汉语发音的角度予以纠正，从中感受俄语发音中所存在的微妙差别，引导学生不断联系俄语发音，从而避免发音错误。从学生的心理角度来看，在俄语发音的过程中，如果不断重复性发音，必然会让学生产生心理排斥感。在难以提起兴趣的前提下进行语音学习学生会感到心理疲劳。所以，在俄语语音学习中，采用简单的重复方式显然是不合适的。为了加深学生对俄语学习的印象，可以不断变化俄语的语言内容，采用科学的方法来指导学生，突出重点，让学生从多个角度展开学习。激发学生学习俄语的兴趣，就可以提高学生对俄语练习的心理适应性，并根据自己的需要深化学习，这有助于深化学生对俄语语言的理解。
二、俄语语法学习中语言学所发挥的作用
（一）在俄语语法学习中要对语言和思维都予以充分考虑
从语言学的角度来看，语言和思维之间存在着密切相关性，两者之间是相辅相成的。学习语言的过程，也是思维活动的过程，以语言为载体进行思维表达。语言的组织要按照语法规则来进行，使得思维的表达更具有完整性。在学习俄语语法的过程中，需要注意一些问题。比如，要运用语言将自己的心理想法表达出来，往往会在大脑中生成有效表达的思维，按照语法规则用语言表达出来。 俄语语句都要符合语法规则，能够正确表达。即便是思维不断地变化，也可以运用语法知识将自己的语言意图正确地表达出来。人类的语言不同，但是思维存在着相通性。合理运用语言，就可以对语法形成抽象的认识，并逐步向具体的认识转化，之后对这些知识进行概括、比较，这样就可以深化对语言的认识。所以，在学习俄语的过程中，学生要懂得运用俄语的思维方式，充分掌握俄语语法，从而灵活运用俄语。
（二）在俄语语法的学习中要充分运用比较语言学
很多学生都有过英语学习的经历，能够熟练掌握英语。学生在学习俄语语法的过程中，可以将它与英语语法进行比较，借鉴英语语法与俄语语法之间的联系，展开俄语语法学习。在俄语语法中，动词包括形动词、副动词，初学者往往很难掌握相关概念。可以将英语的过去分词和现在分词引入到俄语学习中，学生通过对英语语法和俄语语法进行比较后，对俄语的语法产生认知，就可以从英语语法逐渐向俄语语法转移。当学生对俄语的形动词和副动词都产生認知后，就可以深入学习相关内容。
比如，俄语语法与汉语语法之间存在很多相通的部分，动词和名词的结构搭配上就存在着对应性。如果搭配上没有对应性，就必然会影响俄语语法的学习质量。从语法的角度来看，虽然俄语词语的搭配具有一定的灵活度，但是在具体的应用中并不需要这样做。在俄语的学习中，将汉语与俄语两种语言进行比较，有助于深入理解俄语的语法、词汇以及修辞。
（三）俄语语言学习中要伴随语法的学习
在学习俄语语法时，学生要充分掌握语言的构造，掌握语法的发展规律，包括语法的构造、组成语法的规则、语法所发挥的功能以及语法单位的形式等。中国缺乏俄语的语言环境，学生在学习俄语的过程中，就要认识到俄语语法对俄语学习的重要性。没有俄语的学习环境，就必然需要从最基础的俄语知识进行学习，深化对俄语语言的理解。在俄语语言学习中伴随着语法的学习，有助于提高俄语学习效果。
三、俄语语言学习中要重视国情学的学习
（一）语言国情学对俄语学习发挥着指导作用
在语言学中，语言国情学是重要的内容。在进行教学中，需要遵循其中的内容展开。从20世纪70年代开始，语言国情学所讲授的内容为国情知识，无论是基础理论知识，还是俄语语言文化，都可以对学生发挥指导作用。
（二）俄语学习中语言国情学所发挥的作用
语言本身就是一种文化，是建立在国情文化的基础上的。学生要提高学习质量，就要充分掌握俄语的民族文化，从了解俄罗斯文化以及俄语语言的角度出发，充分掌握俄语文化区域以及特定的群体等。通过对语言国情学进行研究，包括俄语的词汇、民俗语言以及格言，可以充分了解语言文化的背景知识。通过了解俄语文化信息，就可以从民族文化的角度了解俄语的语言结构和修辞方法。特别是对于俄语初学者而言，在了解国情的过程中，可以提高俄语的运用水平，随着国情文化掌握得越来越多，对俄语知识的灵活运用程度也会不断深化。
（三）国情学习中要对多媒体技术充分利用
俄语国情教学并不是对俄语的词汇、句子以及语法进行简单的讲解，而是要对国情教育予以高度重视。在国情教学中，要充分利用多媒体技术，让俄语知识直观地呈现在学生面前。比如，用多媒体播放歌曲《莫斯科郊外的晚上》，同时呈现出俄罗斯具有代表性的建筑，如红场、克里姆林宫等，让学生对俄罗斯的国情文化有所感受，之后采用提问的方式引发学生的思考，并对重点内容详细讲解。俄罗斯有很多具有代表性的民俗道具，套娃就是人们熟悉的一种。在展示这些民俗道具时，要讲述相关的历史文化，增加学生对俄罗斯文化的感性认识，这有助于更好地学习俄语。
四、结语
综上所述，学生从语言学的角度学习俄语语音、语法，可避免语言学习中只会阅读和翻译、难以用俄语语言正确表达的现象。语言学是一门系统化学科，重在强调为学生创造俄语语言环境，以提高俄语学习效率。近年来，语言学研究不断发展，并根据语言学习需求不断完善。所以，可以科学、合理地运用语言学的相关知识对俄语的学习方法进行指导，并根据学生的需要转变观念，以使学生更好地掌握俄语知识，运用俄语语言。
（浙江越秀外国语学院）