【摘 要】
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<正>课例研修是一种以教师课堂教学作为研究对象、解决教师课堂教学实践中的实际问题而展开的反思性实践研究。按照"课堂观察——课后反思——行为跟进"的课例研修模式[1],我
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<正>课例研修是一种以教师课堂教学作为研究对象、解决教师课堂教学实践中的实际问题而展开的反思性实践研究。按照"课堂观察——课后反思——行为跟进"的课例研修模式[1],我校地理组连续两年进行了四次课例研修。通过研修,我们认识到了课堂教学中问题的重要作用,并梳理出了初中地理教学中主问题构建的几种类型。随着课例研修的推进,我们越来越意识到,一堂课光靠几个主问题来支撑显得过于理性和单薄,课堂的生命与活力更多体现在
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