对江苏省江阴市华士实验小学的师生最有价值的，莫过于图书馆了。图书馆是师生静心阅读的场所，更是人文精神、气质涵养、书香校风形成的地方。在这里，我们能看到一个学校的灵魂和品位。我们一致认为，图书馆是“孩子走向优雅、温暖、内心丰富的起点”。作为学校的一名管理者，我不止一次地将这种想法传递给全体教师，因为他们才是儿童阅读的“点灯人”，是将图书馆价值最大化的真正推手。华小的图书馆是大气而精致的，它用一种人文的姿态，引领孩子愿读;用丰富的馆藏，让孩子畅读;用课程的介入，让孩子乐读。我们坚信，图书馆是最好的学校，它让孩子以自由、积极的心态参与;最好的教材是中外经典儿童文学作品，学校的使命就是要在氤氲的书香中浸染思想的温暖，让思考的智趣张扬。
　　人性的引领
　　每一个人都渴望成功。追求成功就是最好的兴趣，也是最大的吸引。人性使然。
　　在新的图书馆装修完毕，图书全部到位后，为了突出并强调图书馆的价值，我在老师面前时常念叨：我们在带领孩子们进图书馆的时候，一定要在图书馆的门口停一停，给我们的孩子说道说道。说什么？说为什么我们的图书馆要以“徐中玉图书馆”为名，徐中玉到底是何许人？
　　华小的每一个老师都应该记得2009年5月20日，95岁高龄的徐老身体健朗、精神矍铄，重归母校，荣归故里。在参观了校园之后，他走进了名师课堂展示现场，聆听孩子的声音，与现场的老师、孩子互动交流。
　　在华小百年校庆举行之际，徐老作为“中国典型的知识分子”的代表，作为文艺评论家，作为著作等身、桃李满天下、在全国廣有影响的长者，作为华小学子杰出的代表，能够回到母校，看一看，走一走，是何等幸事！他为新的图书馆题词：“珍惜今天的读书生活，自强不息，把自己培养成为社会英才。”这是对华小的寄语，更是对华小师生员工的一种鞭策。
　　向孩子们介绍“徐中玉”，不仅是要让学生了解徐中玉，更主要的是要将一种意识深深地扎根在孩子的心中，树立读书成才的观念，将榜样深植在孩子的心中。让每一个孩子在潜移默化中明白：“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。”用知识来改变自己的命运。
　　当然不仅如此。走进图书馆，会看见一幅幅巨大的人物图像，悬挂在图书馆的四周，黑白色的人物画像，将图书馆装点得严肃、高雅、深厚。从1902年《罗马风云》的德国作家特奥多尔·蒙森，到2007年英国女作家多丽丝·莱辛，众多诺贝尔文学奖获得者一一展现。要让孩子们明白，阅读能让我们与名师大家搭建起交流的桥梁，而且每一个文学大师都是从阅读开始的。当然，还有两位获得诺贝尔奖的华人华裔高锟和高行健;还有世界第一位女科学家，孩子们耳熟能详的玛丽·居里。大师就在图书馆中，他们静静地陪伴着我们阅读，在阅读中汲取大师的力量，来不断武装自己。
　　我们不仅要看到这些伟大人物眼神中深邃与坚定，更要用简短的话语，告诉孩子们他们之所以伟大的原因。
　　[法]加缪获奖理由：“由于他重要的著作，在这著作中他以明察而热切的眼光照亮了我们这时代人类良心的种种问题。”
　　[法]罗曼·罗兰获奖理由：“文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物时所具有的同情和对真理的热爱。”
　　那深刻的话语，对于孩子或许是似懂非懂，朦朦胧胧。但我们依然希望孩子能够将这些语言记在心中，或许某一天，人生的阅历会让他一下子豁然开朗，引领他们踏上新的人生旅程。绝不能因为孩子小，而放松对孩子未来的人生引领，绝不能降低孩子生活学习的品质。
　　馆藏的吸引
　　华小的图书馆是大气的。尽管不敢说“xx之最”，但在同类乡镇小学相比，那是极具涵养与底气的。简单而不失风尚的装饰让人心静，灰白相融的室内色调让图书馆更显明亮。
　　走进去，在低矮的或方或圆的书柜前，弯下腰，或蹲下，就随手能取到喜欢的儿童读物。徐徐走过，低段、中段、高段，各种极具儿童年龄特点的桌椅，将整个图书馆划分得清晰而有边界。孩子们坐在椅子上专注地阅读，三三两两，或聚或散，轻松闲适，让整个图书馆充溢着浓郁的书香。
　　930多平米的面积，300多个座位，可让6个班同时进行课外阅读;6万多册纸质图书，涉及儿童阅读的方方面面，让每一个进入图书馆的孩子兴奋不已，都能找到自己喜欢的课外读物。为保持儿童阅读的兴趣，紧跟读物的更新潮流，我们做到了即时的增添，保证每学期不少于1500册图书的增添量，让孩子的阅读能跟上时代的进步，让每一个学生都能获得新的体验。
　　绘本室：源于教师的钟爱
　　华小的绘本室，始于2009年3月，自儿童阅读推广人岳乃红执教了图画书后，学校教师被这种温暖的画面，娓娓道来的故事以及真挚的情感深深地感染。为此，我带领着我们的团队，前往扬州的梅岭实小进行考察，就图画书的常规课堂的教学模式，以及图画书的实践研究，进行了全方位的取经。
　　回来后，在图书馆开辟了一个绘本室，通过各种途径，收集市场上各种经典绘本，从日本的宫西达也到美国的谢尔·希尔弗斯坦再到中国的周锐，从亲情类书籍到成长类的，从“狼系列”到“月系列”……尽可能地涵盖。
　　另外，学校与深圳南山的阅读推广人周其星，保持亲密的合作，及时了解绘本读物，让我们的孩子能在丰富、细腻、温暖的绘本阅读中汲取营养。
　　绘本如何使用？一直让我纠结。孩子是很喜爱绘本，我们的老师在家，经常在孩子睡前，跟孩子一起讲绘本、看绘本。孩子的热情让做教师的妈妈们有点难以招架，投入实在有点太大。于是，在绘本室逐渐建立的过程中，如下午在教师阅览室小坐片刻，能经常看到学校年轻的妈妈们，一摞一叠地将绘本室的绘本搬回家。不管是低年级老师，还是高年级的，也不管是什么学科，甚至连男老师都偶尔揣上两本。我们的老师已经真正意识到了绘本的教育价值。接下来要做的，就是推己及人。
　　建立“童书书场”，组建绘本研究小组，就是搭建一个平台，创设的一个契机。由教导处负责，挑选一些低中年级老师，组成一个团队，利用每周一中午的时间，在阶梯教室，向一、二年级的学生讲述图文并茂、幽默有趣的绘本故事。至于怎么挑人，我给负责此项活动的王老师建议：去看图书馆借阅档案，谁借的图画书多，谁就是最合适的人。从那之后，绘本组的老师们，将一本本绘本制作成课件，再配上音乐，用绘本故事滋养低段的孩子。其他的老师看在眼里，熟记于心，一学期之后，就纷纷如法炮制。 　　一年之后，绘本室里一本一本绘本，在语文老师的合作下，做成了精美的课件。自此，绘本室成为孩子整班阅读的教材库。
　　全面开放：让每一个孩子畅读
　　强化图书馆的功能，全面开发图书馆的价值，要让每一个孩子都能走进图书馆，都有时间走进图书馆，也最愿意在图书馆借书、看书，这是我对“语文条线”负责人经常说的话。
　　图书馆利用现有的春晖软件，为三年级到六年级学生制作借阅证，让图书馆的所有书都流通起来，在流通中发挥最大价值;一二年级学生，因年龄小，由班主任每月向图书馆集中借不少于学生人数的图书，充实班级读书角，并保证每月中午有一次在阅览室阅读的机会，让低年级孩子也能感受到图书馆的阅读氛围。
　　如何保障？納入计划，作为常规考核内容，教导处督促，并根据全校班级数，统一安排，保证每个班级每两周必须有一个中午在图书馆度过，教师要做好引导。开学初期、中期，每到中午，图书馆总是一个班一个班地进入，选书、静坐阅读，在语文老师的带领下，图书馆显得有序、安静。而到了傍晚，放学前，零零散散的孩子们，快速来到图书馆，还书、借书。同时，图书馆还制定了VIP贵宾制度。规定凡是被评为学校“书香学生”的，凭借贵宾级借书证，享受随时借阅、随时还书，每次能借阅2本，并可在教师阅览室阅读的待遇。刺激儿童阅读，给爱读书的孩子创设良好的图书馆阅览的条件。更为主要的是，扭转教师的观念，但这不是一朝一夕的事。“教师论坛之读书交流会”“华小名师大讲堂之我的读书史”“作家进校园”等系列活动，逐步让教师与儿童阅读走向常规。
　　重点推荐：经典浸润童心
　　图书市场参差不齐;青少年读物，更是良莠不齐。不同年段的孩子，不同性别的儿童，因认知的差异及兴趣的迥异，再加上正处在成长期，辨识能力不足，他们对读物的选择必然带来盲目性，粗糙化。我们为孩子的阅读史打上怎样的底色，是深是浅，取决于学校引导，取决于给孩子推荐怎样的读物。
　　我曾在全校教师会议上讲过：阅读经典的读物会成就孩子内涵丰厚的阅读人生;二流的读物，就会成就娱乐、二流的阅读人生;三流、甚至蹩脚的读物，则会彻底断送孩子对阅读的期望。我们的学校和老师，一定要把好阅读推荐关，决不能懈怠，决不能马虎。
　　“语文条线”组成精干的阅读队伍，由语文骨干老师，通过阅读儿童读物，参考“亲近母语”“毛虫与蝴蝶”计划、“凤凰语文”“深圳南山”的读书计划，完成学校必读书目与选读书目。借助图书馆平台，向全校学生进行阅读推荐。在这一份书目中，尽可能地考虑到国外优秀读物与国内经典作品的比例，男女生的阅读喜好，同时关注教材的要求。图书馆则做好宣传推荐，做到每周推荐一本优秀的儿童文学作品或一名著名的儿童文学作家。推荐中，必须涉及作品内容、推荐理由等。
　　努力让孩子们在经典阅读中为自己人生打上最亮丽的底色，用最美的儿童文学为孩子扬帆远航提供强劲动力。
　　（作者单位：江苏省江阴市华士实验小学）