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摘要：孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生学习好汽车维修专业知识，首先要提高学生对专业的学习兴趣，本文通过分析学生现状，提出并分析了“偶像学长”激励、虚拟软件教学、开展模拟招聘会、企业设立奖学金、学生参与制作教学电影、细化汽修专业等提高学生学习兴趣的措施。
关键词：中职;汽修专业;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
如今，中职院校汽修专业的学生就业进入了一个困境，汽修专业毕业的学生想从事汽修工作的比例逐年减少，汽修专业的学生工作后，用人单位说学生什么都不会。这其中反映了一个问题，就是中职院校汽修专业学生对所学的汽修没有兴趣，学习积极性不高，知识掌握得不够扎实。2 提高学生学习兴趣的策略
一、宣传技能大赛获奖学生事迹
技能大赛是近些年来在政府与中职院校共同协调下举办的重要的职业技能比赛，很多中职院校每年都会选派学生参与市级、省级、国家级乃至世界级的技能大赛，若是在比赛中成绩优异的学生，不仅自身会享有丰厚的荣誉，同时对于在校学生也具有积极的鼓励作用。很多在比赛中取得名次的学生在毕业及升学方面都获得了巨大的优势，甚至会被学校直接留聘为实习指导教师。而学校针对这些学生也可通过宣传短片等方式扩大其影响力，使在校学生更受鼓舞，引导学生爆发出更强烈的学习积极性与学习信心。
二、教学要运用虚拟仿真、汽修 VR 等软件
汽修专业课程主要有理论课程与实训课构成，而在传统教学模式中，理论课长期处于填鸭灌输的状态，而实训课往往是学生对教师操作的机械化模仿。这种教学模式是十分不利于学生学习兴趣的激发的。在这个信息化的时代，汽修教学应该积极运用模拟仿真、汽修 VR 等现代化高科技技术，不断丰富课堂，提升课堂的层次与深度，激发学生积极探索。
例如，“AJR 发动机气缸盖的拆装”这节课的学习过程中，第 1 周可以安排学生在教室内进行理论学习，对气缸盖的作用、结构、类型、制作材料等有所了解，在了解基础上，第 2 周到机房进行仿真学习，在虚拟环境下，对气缸盖的食物和分解动画进行观看，同时在这种情境下选择恰当的工具，拆装汽缸盖的时刻螺栓，在系统的正确提示下进行反复训练，有了两周的基础后，第 3 周学生便可以到车间进行实物拆装，因为有了充分的准备，在进行实物拆装时，学生就会游刃有余。
三、学生参与制作教学电影
在短视频如此受欢迎的今天，很多视频软件成为学生娱乐活动中不可或缺的一部分，课下很多学生都拍摄小视频，而且具备一定视频剪辑的能力，利用这一点在实训期间，教师就可以将学生进行分组，通过布置实训课题，让学生利用小视频的优势来制作教学电影，小组成员通过明确的分工，结合课题进行拍摄。
例如布置课题内容为“汽车制动器的拆装”，学生根据这一课题将各个环节拍照下来，通过整理整个过程，将其剪成小电影，播放给全班学生看，每组同学都呈现出自己的作品，让全班学生进行点评，最后选出最佳作品，这一个过程不仅是提高学生理论与技能水平的过程，更是促进学生间有效交流的过程，学生为了更好的展示自己的作品，会积极的准备材料进行训练，极大地调动了学习的自主性和积极性，优秀作品还可以上传到班级网盘上，以供学生今后自由观看，强化学生的记忆。
四、从学生的兴趣出发，培养专才
汽修专业的就业并非只有维修一个领域，其中涉及到多个领域，例如，钣金、喷漆、机修、保养、营销等，面对这么多的领域，想要让学生面面俱到，其实很难做到，毕业后学生如果能够针对一个领域实现良好的發展就足够优秀，因此在课程体系上的覆盖不要过于全面，要考虑到学生的承受能力，特别是中职学生的学习基础相对较差，所以一定要结合学生的情况来制定教学计划。中职教学为期三年，在这三年中可以第 1 年对基础课程进行学习了解什么是汽修专业，而后在第二三年中可以将汽修专业分为不同的方向，学生按照自己的兴趣对专业作出选择，这样学生不仅学得少，而且学得精，避免大量的知识导致学生混乱，尽管能够了解汽修专业所涉及到的很多领域，但每个领域都知之甚少，无法实现长远发展。
五、从游戏出发，让学生从玩中学
为了使学生能够对汽车产生浓厚的兴趣，业余时间可以安排学生到计算机房进行赛车游戏，这是一种非常有效的方法，游戏过程中学生需要在比赛前自己组装汽车，为了赢得比赛组装期间的配置，要有更好的发动机和变速器的建筑游戏，学生对汽车知识有了更多的理解，知道了如何才能让骑车的速度更快，如何让汽车的功率更高，这对学生的日后学习打下了深厚的基础，学生在游戏间对汽车的基本知识有所了解，对于更专业的知识也产生了浓厚的兴趣，从游戏出发，学生能够在游戏中学到知识，体验游戏所带来的喜悦，这有利于学生自发的进行学习，避免灌输式教学导致学生出现逆反心理。
六、提高教师的教学质量，学校将教学放在第一位
教学工作是学校的工作重点，作为学生学习的重要场所，教师一定要让学生感受到自己是在认真教学，而并非糊弄学生，这不仅能够激发学生的学习积极性，同时也会得到更多学生的认可，可见提高教师教学质量非常关键。想要提高教师教学质量，一方面可以通过加强教师培训来实现，未来新能源汽车很有可能成为汽修方向的重点，对于这一部分的教学工作，大多数汽修教师仍需不断学习和探索，想要更好的教育学生，教师自身必须技术过硬，学校可以安排教师到汽修座谈会、高校进行学习，从根本上提高教师的教学质量;另一方面可以组织教师参加校内外的技能竞赛，在竞赛过程中提高教师的实战水平，可以将竞赛成绩与教师的职称评聘挂钩，激发教师学习的积极性，使教师不断提高自己的能力，完善自己的综合水平。
七、小结
本文分析了中职院校汽修专业的学生缺失学习兴趣的原因，根据学生的特点，提出了提高学生兴趣的几种策略，在实际教学过程中，运用这几种方式，发现学生的学习积极性明显提升，激发了学生的学习兴趣。
参考文献
[1]翁立东.激发中职汽修专业学生学习兴趣的几点建议[J].汽车维护与修理，2018（1）.
[2]曾飞玲.激发汽修专业学生专业兴趣的“换位”策略[J].职业，2015（8）8.
关键词：中职;汽修专业;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
如今，中职院校汽修专业的学生就业进入了一个困境，汽修专业毕业的学生想从事汽修工作的比例逐年减少，汽修专业的学生工作后，用人单位说学生什么都不会。这其中反映了一个问题，就是中职院校汽修专业学生对所学的汽修没有兴趣，学习积极性不高，知识掌握得不够扎实。2 提高学生学习兴趣的策略
一、宣传技能大赛获奖学生事迹
技能大赛是近些年来在政府与中职院校共同协调下举办的重要的职业技能比赛，很多中职院校每年都会选派学生参与市级、省级、国家级乃至世界级的技能大赛，若是在比赛中成绩优异的学生，不仅自身会享有丰厚的荣誉，同时对于在校学生也具有积极的鼓励作用。很多在比赛中取得名次的学生在毕业及升学方面都获得了巨大的优势，甚至会被学校直接留聘为实习指导教师。而学校针对这些学生也可通过宣传短片等方式扩大其影响力，使在校学生更受鼓舞，引导学生爆发出更强烈的学习积极性与学习信心。
二、教学要运用虚拟仿真、汽修 VR 等软件
汽修专业课程主要有理论课程与实训课构成，而在传统教学模式中，理论课长期处于填鸭灌输的状态，而实训课往往是学生对教师操作的机械化模仿。这种教学模式是十分不利于学生学习兴趣的激发的。在这个信息化的时代，汽修教学应该积极运用模拟仿真、汽修 VR 等现代化高科技技术，不断丰富课堂，提升课堂的层次与深度，激发学生积极探索。
例如，“AJR 发动机气缸盖的拆装”这节课的学习过程中，第 1 周可以安排学生在教室内进行理论学习，对气缸盖的作用、结构、类型、制作材料等有所了解，在了解基础上，第 2 周到机房进行仿真学习，在虚拟环境下，对气缸盖的食物和分解动画进行观看，同时在这种情境下选择恰当的工具，拆装汽缸盖的时刻螺栓，在系统的正确提示下进行反复训练，有了两周的基础后，第 3 周学生便可以到车间进行实物拆装，因为有了充分的准备，在进行实物拆装时，学生就会游刃有余。
三、学生参与制作教学电影
在短视频如此受欢迎的今天，很多视频软件成为学生娱乐活动中不可或缺的一部分，课下很多学生都拍摄小视频，而且具备一定视频剪辑的能力，利用这一点在实训期间，教师就可以将学生进行分组，通过布置实训课题，让学生利用小视频的优势来制作教学电影，小组成员通过明确的分工，结合课题进行拍摄。
例如布置课题内容为“汽车制动器的拆装”，学生根据这一课题将各个环节拍照下来，通过整理整个过程，将其剪成小电影，播放给全班学生看，每组同学都呈现出自己的作品，让全班学生进行点评，最后选出最佳作品，这一个过程不仅是提高学生理论与技能水平的过程，更是促进学生间有效交流的过程，学生为了更好的展示自己的作品，会积极的准备材料进行训练，极大地调动了学习的自主性和积极性，优秀作品还可以上传到班级网盘上，以供学生今后自由观看，强化学生的记忆。
四、从学生的兴趣出发，培养专才
汽修专业的就业并非只有维修一个领域，其中涉及到多个领域，例如，钣金、喷漆、机修、保养、营销等，面对这么多的领域，想要让学生面面俱到，其实很难做到，毕业后学生如果能够针对一个领域实现良好的發展就足够优秀，因此在课程体系上的覆盖不要过于全面，要考虑到学生的承受能力，特别是中职学生的学习基础相对较差，所以一定要结合学生的情况来制定教学计划。中职教学为期三年，在这三年中可以第 1 年对基础课程进行学习了解什么是汽修专业，而后在第二三年中可以将汽修专业分为不同的方向，学生按照自己的兴趣对专业作出选择，这样学生不仅学得少，而且学得精，避免大量的知识导致学生混乱，尽管能够了解汽修专业所涉及到的很多领域，但每个领域都知之甚少，无法实现长远发展。
五、从游戏出发，让学生从玩中学
为了使学生能够对汽车产生浓厚的兴趣，业余时间可以安排学生到计算机房进行赛车游戏，这是一种非常有效的方法，游戏过程中学生需要在比赛前自己组装汽车，为了赢得比赛组装期间的配置，要有更好的发动机和变速器的建筑游戏，学生对汽车知识有了更多的理解，知道了如何才能让骑车的速度更快，如何让汽车的功率更高，这对学生的日后学习打下了深厚的基础，学生在游戏间对汽车的基本知识有所了解，对于更专业的知识也产生了浓厚的兴趣，从游戏出发，学生能够在游戏中学到知识，体验游戏所带来的喜悦，这有利于学生自发的进行学习，避免灌输式教学导致学生出现逆反心理。
六、提高教师的教学质量，学校将教学放在第一位
教学工作是学校的工作重点，作为学生学习的重要场所，教师一定要让学生感受到自己是在认真教学，而并非糊弄学生，这不仅能够激发学生的学习积极性，同时也会得到更多学生的认可，可见提高教师教学质量非常关键。想要提高教师教学质量，一方面可以通过加强教师培训来实现，未来新能源汽车很有可能成为汽修方向的重点，对于这一部分的教学工作，大多数汽修教师仍需不断学习和探索，想要更好的教育学生，教师自身必须技术过硬，学校可以安排教师到汽修座谈会、高校进行学习，从根本上提高教师的教学质量;另一方面可以组织教师参加校内外的技能竞赛，在竞赛过程中提高教师的实战水平，可以将竞赛成绩与教师的职称评聘挂钩，激发教师学习的积极性，使教师不断提高自己的能力，完善自己的综合水平。
七、小结
本文分析了中职院校汽修专业的学生缺失学习兴趣的原因，根据学生的特点，提出了提高学生兴趣的几种策略，在实际教学过程中，运用这几种方式，发现学生的学习积极性明显提升，激发了学生的学习兴趣。
参考文献
[1]翁立东.激发中职汽修专业学生学习兴趣的几点建议[J].汽车维护与修理，2018（1）.
[2]曾飞玲.激发汽修专业学生专业兴趣的“换位”策略[J].职业，2015（8）8.