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目的
探讨互联网+护理继续教育培训模式——"翻转课堂"在低年资护士《意识障碍评估》院内培训的应用效果。
方法以四川省绵阳市第三人民医院工作2年内的98名护士为研究对象，按随机数字表法分成试验组与对照组，每组49名，对照组采用传统培训模式，试验组采用翻转课堂培训模式。培训后比较2组护士对不同培训模式的学习满意度、考核成绩。
结果试验组护士的学习满意度总分（100.35 ± 12.21）分，各维度得分分别为学习过程（26.85 ± 3.38）分，学习内容（22.02 ± 3.07）分，学习成果（20.90 ± 3.15）分，学习环境（17.19 ± 2.50）分，人际关系（13.40 ± 1.51）分。对照组护士的学习满意度总分（86.00 ± 11.63）分，各维度得分分别为学习过程（23.63 ± 2.81）分，学习内容（19.67 ± 3.06）分，学习成果（17.76 ± 3.32）分，学习环境（15.20 ± 2.46）分，人际关系（9.74 ± 2.74）分，2组比较差异有统计学意义（t=3.46~7.97，P=0.000）。试验组护士考核成绩（78.19 ± 6.11）分，对照组护士考核成绩（49.64 ± 14.42）分，2组比较差异有统计学意义（t =10.19，P=0.000）。
结论互联网+护理继续教育培训模式——"翻转课堂"运用于低年资护士院内培训中，可以提升学习满意度及培训效果，值得进一步推广。