论文部分内容阅读
摘 要：随着现代信息技术的迅速发展，人类社会进入了新的信息时代，计算机已经成为人们生活中不可缺少的一部分。中职教育是一项重要的教学任务——需要向社会输送出大量高素质的人才。在国家的历史发展当中，中职教育在促进国家的经济发展、创造就业机会以及平衡社会对人才的需求方面发挥了非常重要的作用。但是，中职院校的计算机教学仍然存在着一些问题，中职院校学生计算机素养的形成也会因为这些问题的存在而受到直接的影响。基于此，本文对我国中职计算机实践教学中存在的一些普遍問题进行了分析与探讨，并且提出了一些相关的解决对策，旨在为我国中职院校的计算机实践教学工作提供借鉴作用。
关键词：中职计算机 实践教学 信息技术
当今社会，随着信息技术的超快速度发展，社会对计算机这一领域的人才所提出来的要求也会越来越高。因此，中职院校对计算机专业的人才培养标准一定要在原来的基础上进一步的提高，更需要用计算机这一行业标准去要求学生。所以说，在这一背景下，有必要对计算机实践教学领域中出现的一些普遍问题进行分析与研究，并制定出更有效的措施来解决这些相关的问题。因此，要想提高我国中职院校计算机专业的教学质量，就只有将我国中职院校的教学体系进一步的完善。
1 中职计算机实践教学中存在的问题
1.1 理论教学与实践教学的不连贯
在我国许多中职院校的计算机教学当中，从大多数情况来看，教师都会拆分计算机课程教学的内容，从而将理论教学与实践教学穿插在一起教学。但在中职院校的计算机实践教学当中，有许多实践和理论课程是独立的，根本就没有联系在一起。而中职院校的资金短缺导致实践教学设施的数量有限，从而让院校内的学生在学习的过程当中根本就接触不到现代教育中的先进设备。长期下去，只会让学生动手能力的发展受到限制。就比如说，在学生学习计算机组件的过程当中，缺少了硬件设施的支持，就会使他们只能依靠教育材料的图像来获取知识，缺乏实际体验的经验，因此，学生对产生的知识记忆就会相对的较为薄弱。
1.2 计算机实践教学的方法较为单一
在中职计算机教学当中，必须进行深入的实践教学，因为在经过实践之后，学生会更加清楚、明白的掌握计算机方面的理论知识。但从目前计算机教学的实际情况来看，大多数教师在教学当中所使用的方法较为落后、单一，学生根本就得不到实践的机会。而且从教师提供的计算机教学方案上来看，大多数的方案也只是站在了教师的角度上制定的，更没有合理的分析中职院校学生的真实水平。当前，许多教师使用多媒体替代教科书进行教学，但仅用于播放PPT、视频或者是一些动画资源。而教师使用这些落后的教学方法，只会让计算机教学的效果不尽人意。
2 中职计算机实践教学中存在问题的对策
2.1 建立理论教学与实践教学一体化的教学机制
在中职院校的计算机教学中，只有理论与实践相结合才能加深学生对计算机理论知识的理解，并在掌握理论知识的过程中提高实践能力。在实践中，学生应利用他们的理论知识将知识转化为实际的操作。因此，在计算机实践教学当中，需要建立理论教学与实践教学一体化的教学机制，将计算机的理论课程与实践培训联系起来，让学生能够摆脱“只听教师讲”的局面，从而让他们在实践训练中积极的参与到计算机课程教学当中。
2.2 将多种教学模式和方法应用到计算机实践教学中
要想让中职院校的计算机教学效果得到进一步的提高，中职教师必须改变“教师在上面讲、学生在下面听”的传统方法，从而选择一些较为灵活的教学方法。而这些灵活的教学方法可以是小组合作教学方法、或者是互相探究的教学方法、甚至是任务驱动教学方法，从而让计算机实践课程的力度得到增加，以使学生有机会获得实践技能。就比如说，教师在计算机教学过程中可以使用任务驱动教学方法，将零碎的知识体系整合成一个完整的项目，从而使学生学习计算机技能。通过设定项目目标，使计算机领域的理论教学和实践教学得以统一，从而让计算机课堂教学的内容能够与岗位实践更加紧密地联系在一起。任务型教学方法的使用，能够让学生在较短的时间之内将课堂上所获得的知识转化为实践技能，感受实践中的工作项目，并增加学生对计算机实践的综合理解。教师在创建教学网站时，应特别注意创建一些示范性的图像、文本以及表格的制作，并在反复操作后对学生进行实践技能培训，以便让他们能够更好地了解操作过程。
3 结语
随着现代社会的快速发展，人们对计算机的需求量也在进一步的增长。因此，中职院校的计算机教学有必要在考虑到市场需求并结合计算机教学领域中的这些问题的情况下，在教学中积极的进行改革和创新。同时，中职院校的计算机教学应从教学理念以及教学方法等方面出发，将计算机教学的实际情况相结合，从而能够进一步完善基于计算机教学系统的建设，以实践为基础，建立院校教育机构与企业之间的合作体系。与此同时，创建出高素质的实践型计算机人才，能够促进中职院校学生的整体健康发展。
参考文献：
[1] 安艳娟.中职计算机应用基础课自主实践环节的设计和应用[J].计算机产品与流通.2020（08）.
[2] 林粼.从学科反思的角度看中职院校计算机基础教学的发展建议[J].课程教育研究.2019（04）.
[3] 耿娟.中职计算机基础教学现存问题及对策分析[J].科学大众（科学教育）.2020（03）.
[4] 邓满珍.“互联网+”背景下中职计算机课程的教学模式探索[J].现代信息科技.2019（03）.
关键词：中职计算机 实践教学 信息技术
当今社会，随着信息技术的超快速度发展，社会对计算机这一领域的人才所提出来的要求也会越来越高。因此，中职院校对计算机专业的人才培养标准一定要在原来的基础上进一步的提高，更需要用计算机这一行业标准去要求学生。所以说，在这一背景下，有必要对计算机实践教学领域中出现的一些普遍问题进行分析与研究，并制定出更有效的措施来解决这些相关的问题。因此，要想提高我国中职院校计算机专业的教学质量，就只有将我国中职院校的教学体系进一步的完善。
1 中职计算机实践教学中存在的问题
1.1 理论教学与实践教学的不连贯
在我国许多中职院校的计算机教学当中，从大多数情况来看，教师都会拆分计算机课程教学的内容，从而将理论教学与实践教学穿插在一起教学。但在中职院校的计算机实践教学当中，有许多实践和理论课程是独立的，根本就没有联系在一起。而中职院校的资金短缺导致实践教学设施的数量有限，从而让院校内的学生在学习的过程当中根本就接触不到现代教育中的先进设备。长期下去，只会让学生动手能力的发展受到限制。就比如说，在学生学习计算机组件的过程当中，缺少了硬件设施的支持，就会使他们只能依靠教育材料的图像来获取知识，缺乏实际体验的经验，因此，学生对产生的知识记忆就会相对的较为薄弱。
1.2 计算机实践教学的方法较为单一
在中职计算机教学当中，必须进行深入的实践教学，因为在经过实践之后，学生会更加清楚、明白的掌握计算机方面的理论知识。但从目前计算机教学的实际情况来看，大多数教师在教学当中所使用的方法较为落后、单一，学生根本就得不到实践的机会。而且从教师提供的计算机教学方案上来看，大多数的方案也只是站在了教师的角度上制定的，更没有合理的分析中职院校学生的真实水平。当前，许多教师使用多媒体替代教科书进行教学，但仅用于播放PPT、视频或者是一些动画资源。而教师使用这些落后的教学方法，只会让计算机教学的效果不尽人意。
2 中职计算机实践教学中存在问题的对策
2.1 建立理论教学与实践教学一体化的教学机制
在中职院校的计算机教学中，只有理论与实践相结合才能加深学生对计算机理论知识的理解，并在掌握理论知识的过程中提高实践能力。在实践中，学生应利用他们的理论知识将知识转化为实际的操作。因此，在计算机实践教学当中，需要建立理论教学与实践教学一体化的教学机制，将计算机的理论课程与实践培训联系起来，让学生能够摆脱“只听教师讲”的局面，从而让他们在实践训练中积极的参与到计算机课程教学当中。
2.2 将多种教学模式和方法应用到计算机实践教学中
要想让中职院校的计算机教学效果得到进一步的提高，中职教师必须改变“教师在上面讲、学生在下面听”的传统方法，从而选择一些较为灵活的教学方法。而这些灵活的教学方法可以是小组合作教学方法、或者是互相探究的教学方法、甚至是任务驱动教学方法，从而让计算机实践课程的力度得到增加，以使学生有机会获得实践技能。就比如说，教师在计算机教学过程中可以使用任务驱动教学方法，将零碎的知识体系整合成一个完整的项目，从而使学生学习计算机技能。通过设定项目目标，使计算机领域的理论教学和实践教学得以统一，从而让计算机课堂教学的内容能够与岗位实践更加紧密地联系在一起。任务型教学方法的使用，能够让学生在较短的时间之内将课堂上所获得的知识转化为实践技能，感受实践中的工作项目，并增加学生对计算机实践的综合理解。教师在创建教学网站时，应特别注意创建一些示范性的图像、文本以及表格的制作，并在反复操作后对学生进行实践技能培训，以便让他们能够更好地了解操作过程。
3 结语
随着现代社会的快速发展，人们对计算机的需求量也在进一步的增长。因此，中职院校的计算机教学有必要在考虑到市场需求并结合计算机教学领域中的这些问题的情况下，在教学中积极的进行改革和创新。同时，中职院校的计算机教学应从教学理念以及教学方法等方面出发，将计算机教学的实际情况相结合，从而能够进一步完善基于计算机教学系统的建设，以实践为基础，建立院校教育机构与企业之间的合作体系。与此同时，创建出高素质的实践型计算机人才，能够促进中职院校学生的整体健康发展。
参考文献：
[1] 安艳娟.中职计算机应用基础课自主实践环节的设计和应用[J].计算机产品与流通.2020（08）.
[2] 林粼.从学科反思的角度看中职院校计算机基础教学的发展建议[J].课程教育研究.2019（04）.
[3] 耿娟.中职计算机基础教学现存问题及对策分析[J].科学大众（科学教育）.2020（03）.
[4] 邓满珍.“互联网+”背景下中职计算机课程的教学模式探索[J].现代信息科技.2019（03）.