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摘 要：结合部队工作训练实际，分析了当前开展士官现代远程职业教育的必要性以及我军开展士官远程教育所具备的现实条件。针对士官远程教育特点，在条件建设、师资队伍建设等方面提出了几点建设的措施。
关键词： 士官 远程教育 需求 措施
远程教育是以学生自学为主，教师指导为辅，通过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。对于军队院校而言，开展远程教育较地方院校相对滞后，经验不足。面对军队战斗力要素从武器装备向高技术、高素质军事人才的转变，面对新形势下士官队伍整体能力素质提高的需求，如何开展士官现代远程任职教育，不断深化军队现代远程教育的探索与实践，已成为普遍关注的焦点问题。
一、士官现代远程任职教育需求
随着士官任职教育改革的不断深入，单纯的岗前培训、轮训以及学历教育已经不能满足部队对士官人才培养的需要。而现代远程教育作为一种适应“终身教育”需求的新型教育模式，恰恰可以弥补士官任职教育的不足。
1、士官任职教育改革需要
近几年，随着军队教育改革的不断深入，士官任职教育改革的步伐也越走越快，很多适应新形势的士官培训模式、教学方法手段、教学内容等不断更新。军队人才发展规划纲要明确提出，要建立军队网络大学，依托网络资源加强在职培训。随着改革的不断深入，随着新型武器装备对高技术士官人才的需求，随着信息化条件下对士官任职教育的需要，实施士官现代远程任职教育培训，成为当前以及将来很长一段时间部队需要重视的问题。
2、士官任职培训需要
士官任职培训制度规定，从列兵到高级士官，均有时间不等的培训和轮训，这在一定程度上给部队训练工作带来不便，造成了一定程度的工学矛盾。部分部队为保证部队正常运行，送学的士官往往达不到培训对象要求，出现“培训专业户”现象，造成教育资源的浪费。实施远程教育，可以打破时间与空间的限制，使战士不用离职就可参加培训，可以利用部队训练间隙进行学习训练，适应部队训练工作“大段时间少，间隙时间多”的特点。
3、提高士官自身能力素质需要
为了在部队有很好的发展，很多战士在工作训练之余，想通过一定的渠道提高自身能力素质。然而，想要参与正规培训，又没有充足的时间保障，单纯通过国际互联网进行学习，又有很多局限性。开展远程教育，可以为士官提供一个军网学习平台，在完善的制度保证之下，士官不但可以学到一定知识，同时可以获得一定的培训证书，为将来更好地胜任工作打下一定基础。
二、士官现代远程任职教育现状
我军开展士官远程教育尚处于探索阶段，到目前尚没有形成完善的网络运行体系和制度体系。但是从各个士官院校以及基层旅团的网络情况来看，目前已经具备了一定的远程教育网络条件。
1、军事训练信息网。从现实情况来看，全军各士官院校已经完全实现网络到末端，在士官院校学习的战士和学员完全可以依托军事训练信息网进行学习。
2、院校网络课程。目前，所有的士官院校以及军官院校都有自己的网络课程，而且网络课程的内容也在不断完善。但由于各项制度以及条件的限制，大部分院校的网络课程尚未向全军开放，一旦开放，必将成为士官远程教育的一大宝贵资源。
3、各种资源数据库。目前，各大军事院校、训练基地以及信息中心等，都在建立和完善各种资源数据库。这些资源数据库有的尚未开放，有的已经向全军开放。这些网络资源以及各种数据库，为士官远程教育奠定了良好的基础。
三、士官现代远程任职教育措施
实现士官远程教育，必须充分利用现有教育资源，以新时期军事战略方针为依据，面向部队士官人才培养需求，探索和构建具有士官特色、可持续发展的现代军事远程教育体系，积极推进士官现代远程教育不断发展。
1、充分发挥士官院校的优势作用
士官院校在开展士官现代远程教育中有着至关重要的地位和作用，它是实现士官现代远程教育的载体，必须充分发挥士官院校在开展士官现代远程教育过程中的优势作用。
（1）人才优势。士官院校既有高素质的教学管理人才，又有知识渊博的教学能手，还有技术过硬的研发人员。士官院校为发展士官远程教育提供了重要的人才保障，开展士官远程教育必须充分发挥军队院校的人才优势。
（2）技术优势。为了满足未来高科技战争对士官人才培养的需要，士官院校在很多学科领域都有了长足的发展，为培养高素质士官人才提供了必要的智力支撑。
（3）条件优势。目前，全军士官院校的校园网建设已经具备一定规模，而且已经开发出一大批优秀的网络教学软件，并成功地用于网络教学实践。同时，院校的网络图书馆资源不断丰富，数据库系统不断完善，各院校的网络互联互相开放也逐步深入，这都为开展士官远程教育提供了非常重要的软硬件环境。
2、加强软硬件条件建设
（1）进一步加强硬件建设。目前，虽然全军已经基本建成了千兆或万兆的校园网、功能齐全的多媒体教室和电子阅览室等网络支撑平台。但随着网络技术的迅速更新，这些硬件设施的建设仍需不断加强，以满足远程教育的长远发展。必须建立健全军事训练信息网，尽可能将网络铺设到部队连排末端，建立完备的网络学习室，让战士有充分的平台进行网上学习。
（2）构建网络教育平台。首先，统一软件平台的体系结构，构建支持多种教学模式的管理软件、教学软件、工具软件等，包括实时和非实时的授听课系统、交流讨论工具、教学教务管理、远程教学评价、作业评阅、辅导答疑、远程考试、虚拟实验等系统。其次，完善软件平台的交互结构。主要包括计划、通知系统、文字讨论、图形图像服务、E-mail、聊天室等，用于学员与教员的交流互动。
3、加强师资队伍建设
（1）转变教员的教育观念。在士官现代远程教育中，教员要实现从权威主体向平等主体的转变。要以学员为主，营造开放的、民主的学习环境，从而将学员被动的学习转化为自主的学习。教员必须将自己定位为既是教学者又是学习者，通过与各种不同类型学员的交流、切磋，从中获得新的知识，不断提高自身的知识水平和教学能力。
（2）提高教员利用现代教育技术的能力。现代远程教育应用了大量的高技术手段，教员不仅要熟练地掌握本学科的理论知识框架，而且必须具备“以专业为体，以网络为翼”的教学能力，加强对现代教育技术的了解与掌握，增强对网络的使用和驾驭能力，将扎实的专业知识与教育技术很好地结合起来，以适应士官远程教育的需求。
参考文献
[1] 李兴武，曹领祺，李向仓. “慕课”对军队现代远程教育的启示[J].继续教育，2012 （12）：78～80。
[2] 张辉.对提升军队院校现代远程教育工程建设水平的思考[J].中国校外教育，2012 （12）：2～3。
[3] 熊龙飞，卢敏，胥霖. 对开展军队现代远程教育的几点思考[J].继续教育，2013 （9）：45～47。
[4] 王军武，韩双喜，尤爱城. 军队现代远程教育的现状与发展对策[J].继续教育，2012 （12）：59～61。
关键词： 士官 远程教育 需求 措施
远程教育是以学生自学为主，教师指导为辅，通过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。对于军队院校而言，开展远程教育较地方院校相对滞后，经验不足。面对军队战斗力要素从武器装备向高技术、高素质军事人才的转变，面对新形势下士官队伍整体能力素质提高的需求，如何开展士官现代远程任职教育，不断深化军队现代远程教育的探索与实践，已成为普遍关注的焦点问题。
一、士官现代远程任职教育需求
随着士官任职教育改革的不断深入，单纯的岗前培训、轮训以及学历教育已经不能满足部队对士官人才培养的需要。而现代远程教育作为一种适应“终身教育”需求的新型教育模式，恰恰可以弥补士官任职教育的不足。
1、士官任职教育改革需要
近几年，随着军队教育改革的不断深入，士官任职教育改革的步伐也越走越快，很多适应新形势的士官培训模式、教学方法手段、教学内容等不断更新。军队人才发展规划纲要明确提出，要建立军队网络大学，依托网络资源加强在职培训。随着改革的不断深入，随着新型武器装备对高技术士官人才的需求，随着信息化条件下对士官任职教育的需要，实施士官现代远程任职教育培训，成为当前以及将来很长一段时间部队需要重视的问题。
2、士官任职培训需要
士官任职培训制度规定，从列兵到高级士官，均有时间不等的培训和轮训，这在一定程度上给部队训练工作带来不便，造成了一定程度的工学矛盾。部分部队为保证部队正常运行，送学的士官往往达不到培训对象要求，出现“培训专业户”现象，造成教育资源的浪费。实施远程教育，可以打破时间与空间的限制，使战士不用离职就可参加培训，可以利用部队训练间隙进行学习训练，适应部队训练工作“大段时间少，间隙时间多”的特点。
3、提高士官自身能力素质需要
为了在部队有很好的发展，很多战士在工作训练之余，想通过一定的渠道提高自身能力素质。然而，想要参与正规培训，又没有充足的时间保障，单纯通过国际互联网进行学习，又有很多局限性。开展远程教育，可以为士官提供一个军网学习平台，在完善的制度保证之下，士官不但可以学到一定知识，同时可以获得一定的培训证书，为将来更好地胜任工作打下一定基础。
二、士官现代远程任职教育现状
我军开展士官远程教育尚处于探索阶段，到目前尚没有形成完善的网络运行体系和制度体系。但是从各个士官院校以及基层旅团的网络情况来看，目前已经具备了一定的远程教育网络条件。
1、军事训练信息网。从现实情况来看，全军各士官院校已经完全实现网络到末端，在士官院校学习的战士和学员完全可以依托军事训练信息网进行学习。
2、院校网络课程。目前，所有的士官院校以及军官院校都有自己的网络课程，而且网络课程的内容也在不断完善。但由于各项制度以及条件的限制，大部分院校的网络课程尚未向全军开放，一旦开放，必将成为士官远程教育的一大宝贵资源。
3、各种资源数据库。目前，各大军事院校、训练基地以及信息中心等，都在建立和完善各种资源数据库。这些资源数据库有的尚未开放，有的已经向全军开放。这些网络资源以及各种数据库，为士官远程教育奠定了良好的基础。
三、士官现代远程任职教育措施
实现士官远程教育，必须充分利用现有教育资源，以新时期军事战略方针为依据，面向部队士官人才培养需求，探索和构建具有士官特色、可持续发展的现代军事远程教育体系，积极推进士官现代远程教育不断发展。
1、充分发挥士官院校的优势作用
士官院校在开展士官现代远程教育中有着至关重要的地位和作用，它是实现士官现代远程教育的载体，必须充分发挥士官院校在开展士官现代远程教育过程中的优势作用。
（1）人才优势。士官院校既有高素质的教学管理人才，又有知识渊博的教学能手，还有技术过硬的研发人员。士官院校为发展士官远程教育提供了重要的人才保障，开展士官远程教育必须充分发挥军队院校的人才优势。
（2）技术优势。为了满足未来高科技战争对士官人才培养的需要，士官院校在很多学科领域都有了长足的发展，为培养高素质士官人才提供了必要的智力支撑。
（3）条件优势。目前，全军士官院校的校园网建设已经具备一定规模，而且已经开发出一大批优秀的网络教学软件，并成功地用于网络教学实践。同时，院校的网络图书馆资源不断丰富，数据库系统不断完善，各院校的网络互联互相开放也逐步深入，这都为开展士官远程教育提供了非常重要的软硬件环境。
2、加强软硬件条件建设
（1）进一步加强硬件建设。目前，虽然全军已经基本建成了千兆或万兆的校园网、功能齐全的多媒体教室和电子阅览室等网络支撑平台。但随着网络技术的迅速更新，这些硬件设施的建设仍需不断加强，以满足远程教育的长远发展。必须建立健全军事训练信息网，尽可能将网络铺设到部队连排末端，建立完备的网络学习室，让战士有充分的平台进行网上学习。
（2）构建网络教育平台。首先，统一软件平台的体系结构，构建支持多种教学模式的管理软件、教学软件、工具软件等，包括实时和非实时的授听课系统、交流讨论工具、教学教务管理、远程教学评价、作业评阅、辅导答疑、远程考试、虚拟实验等系统。其次，完善软件平台的交互结构。主要包括计划、通知系统、文字讨论、图形图像服务、E-mail、聊天室等，用于学员与教员的交流互动。
3、加强师资队伍建设
（1）转变教员的教育观念。在士官现代远程教育中，教员要实现从权威主体向平等主体的转变。要以学员为主，营造开放的、民主的学习环境，从而将学员被动的学习转化为自主的学习。教员必须将自己定位为既是教学者又是学习者，通过与各种不同类型学员的交流、切磋，从中获得新的知识，不断提高自身的知识水平和教学能力。
（2）提高教员利用现代教育技术的能力。现代远程教育应用了大量的高技术手段，教员不仅要熟练地掌握本学科的理论知识框架，而且必须具备“以专业为体，以网络为翼”的教学能力，加强对现代教育技术的了解与掌握，增强对网络的使用和驾驭能力，将扎实的专业知识与教育技术很好地结合起来，以适应士官远程教育的需求。
参考文献
[1] 李兴武，曹领祺，李向仓. “慕课”对军队现代远程教育的启示[J].继续教育，2012 （12）：78～80。
[2] 张辉.对提升军队院校现代远程教育工程建设水平的思考[J].中国校外教育，2012 （12）：2～3。
[3] 熊龙飞，卢敏，胥霖. 对开展军队现代远程教育的几点思考[J].继续教育，2013 （9）：45～47。
[4] 王军武，韩双喜，尤爱城. 军队现代远程教育的现状与发展对策[J].继续教育，2012 （12）：59～61。