如何利用网络环境进行英语情景教学

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  在这个社会生活信息化和经济全球化的时代里,英语作为一门世界上使用较广的语言,它的重要性日益突出。新课程标准中指出: “英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。”所以,如何让学生学好英语,并灵活应用,是一个关键。
  基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
  怎样才能提高学生学习的兴趣呢?在现在这个信息技术发达的社会,随着计算机技术的日益发达和普及,大部分学校都已经拥有多媒体教学设备。而作为信息重要载体的网络,可以为学生的学习起到很大的帮助。
  一、利用网络上的资源丰富性,提高学生对英语学习的兴趣
  网络上充满各种各样来自全世界的丰富信息。在小学阶段,学生的情感正处在进一步发展阶段.如果能够正确引导,是可以培养学生养成一种积极向上的学习精神的. 依据学生心理特点授课.小学生都喜欢新鲜的事物.也喜欢游戏.因此,在教学过程中抓住小孩子的这种心理特点,尽量在上课的过程中加入游戏元素。
  在新课程标准中提到,在开发英语课程资源时,要充分利用信息技术和互联网络。如我在教授“What time is it?”这个句型时,就选用了新知堂网站中的小游戏。学生看着那可爱的时钟说出各种时间。而学习“What's she wearing?”这一课时,也利用在线游戏,让学生给可爱的小朋友换上不同款式的衣服。然后边开口练习 “What's she/he wearing?”这个句型.让学生在游戏中开口说英语。学生在过程中积极性很高,也锻炼了口语的能力。在游戏中学习知识,就让学生感觉不到学的压力,这样对英语学习的兴趣也提高了。
  二、网络的信息,增加学生对知识的积累
  在英语教学中,文化是一个很重要的内容。尽管课堂上老师是在传授知识,而学生也是在不断接受新知识。在当今信息时代,网络上的信息可以说是包罗万象.怎么样才能正确的利用网络资源让学生学习更多的知识呢?
  尽管在基础教育阶段,孩子们的年龄都不大。但是正是在这个时期,他们对什么都好奇。对不懂的事物都有强烈的求知欲。也许有些老师会对学生五花八门的问题感到头痛。但我认为,这是一个很好的机会让学生有意识地去学习更多的知识。
  语言是做为交流工具来学习和应用的。要熟练掌握一门语言,需要的不仅仅是这门语言的语法知识。还涉及到一个国家的文化以及历史。每个国家都有不同的文化背景和风俗习惯,在基础阶段的英语学习中,简单介绍这些文化,是能帮助激发学生的学习兴趣的。为了让学生了解西方的节日和习俗,我在网上找到了很多关于万圣节的资料,并找了很多生动的图片,让学生更直观地去感受这个节日。学生接触到很多新单词,还利用正在学习的形状单词去描述南瓜灯。而在学习天气这课时,如果只是拿卡片询问天气,或者说询问当地天气,操练形式就太枯燥了。我在网上下载了世界上一些发达国家的著名风景图片,并搜索出这些国家的天气。然后设置情景,让学生到各地旅游。而出游前要先了解各地的天气,并带上合适的衣物。这样学生不但认识了不同的国家,也通过老师的操作知道了可以如何在网络上搜索到自己想要的资料。
  三、利用网络环境进行英语情景教学,可以让学生个性更开朗,更自信。同时能培养学生的创造思维能力和合作能力。根据新课程标准,计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习创造了条件。
  学生对圣诞节这个节日早已经很熟悉。但是节日的由来和习俗并不是十分清楚。我在这个时候给学生介绍圣诞节的知识。例如圣诞老人的由来,还有一些圣诞传统是怎么得来的,现在西方又是如何过圣诞节。老师可以让学生利用网络搜索这方面的内容。我也通过网络给全班同学送一张贺卡。利用网络增进学生之间的感情。
  同样地,我们在教学中提倡因材施教。在网络环境中,可以让学生更好地选择自己感兴趣和需要的内容进行学习。而老师可以通过制作图文并茂的课件,在电脑室内让学生自主选择自己所要学习的内容。多媒体教室中的集体授课的优势也很明显的:它没有改变师生已经熟悉和习惯的课堂教学形式,教、学双方很容易适应,不会造成心理压力:图、文、声、像并茂,课堂教学变得生动活泼,形象直观,能够有效地吸引并保持学生的注意力;教师能随时调整教学内容,控制教学节奏。
  总而言之,网络环境在英语情景教学中可以起到很大的辅助作用。网络资源非常丰富,但是在使用时要注意寻找适当的方式和内容。并给以适当的引导和控制。这样就能更好地利用网络资源进行英语情景教学。
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