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教师专业化程度是衡量国家教育水平的重要标志。改革开放40年来,我国教师专业发展呈现出专业诉求从知识到素养,专业规范从经验到制度,专业培养从封闭到多元,专业发展从本土到国际等特点。审视当前,教师专业发展还存在专业价值退化、专业技术理性束缚以及专业发展区域失衡等挑战。展望未来,有必要从提升教师专业价值、深化教师专业发展和尊重教师专业自主等方面促进我国教师的专业发展。