论文部分内容阅读
摘要：通过问卷调查、专家访谈、文献资料等研究方法，对吉首大学张家界学院学生体质测试工作进行调查研究。结果表明，部分学生对体质测试工作认识不够;体质测试仪器老旧不精确;工作人员测试培训不专业;相关职能部门缺乏管理机制;数据总结和反馈不及时等问题，并提出相应的对策和建议。
关键词：体质;测试;对策
吉首大学张家界学院是湖南省的一所普通独立学院。独立学院拥有公办高校的教学资源管理模式以及社会力量的投入等优势，近几年来发展迅速。国家教育部曾于2007年正式施行《国家学生体质健康标准》，但通过调查发现吉首大学张家界学院学生体质测试工作开始于2016年，测试工作实施比较晚。本文以吉首大学张家界学院学生体质测试工作现状为研究对象，对其进行调查分析，找出其中存在的问题并分析产生原因，提出合理性建议，为以后的学生体质测试工作改革提供一定的依据。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以吉首大学张家界学院学生体质测试工作现状为研究对象。
（二）研究方法
本文主要采用了专家访谈、文献资料等研究方法。
二、吉首大学张家界学院学生体质测试工作现状
（一）学生对体质测试的认识不足
在测试过程中发现学生对体质测试的认识不足，主要表现在态度不端正。很多学生抱着及格或者合格的心态参加测试。这样就没有采集到学生真实的数值，更有甚至提出不参加某项的测试，因为感觉通过其他项目的测试的成绩已经及格。一部分学生把体质测试和体育测试混淆，没有认识到体测工作是国家数据的需求。还有部分学生心理拒绝测试，为了躲避测试开假证明办理免测申请或者请别人代测。甚至有部分学生对自己健康不重视，生活作息混乱，不注意饮食，平时也不参加运动，学生认为自己年轻有活力，以至于对体测的不重视。学生一方面不关注自身体质健康，另一方面对体质测试真正目的和深远意义不了解，这个问题对整个测试工作影响重大。
（二）体质测试仪器缺乏和老旧
学院从2016年购买第一批测试仪器，而且各项目的仪器只有一套，没有备用仪器。在实际的测试过程中，发生过因为一项仪器的损坏，停止所有测试工作的情況。仪器的缺乏给测试工作带来很强的工作压力，一个年级的测试工作往往因为只有一套设备，要进行比较长的时间跨度。时至今日，已经完成2016级学生的测试，完成2017级的三次测试，2018级的二次测试，2019级的一次测试。测试机器老化严重，数据调教越发困难，测试机器的反应不灵敏。然而，学校的发展迅速，招生人数逐年增加，更是加重了测试工作量。软件方面也没有及时更新，数据换算和测试成绩的统计也是人工进行，浪费人力和财力。测试工作受场地限制，仪器要经常搬动，没有一个固定的测试点，导致仪器损坏严重。测试仪器缺乏和老化，直接影响了测试工作效率和测试数值的准确性。
（三）测试工作人员缺乏专业性培训
学生体测工作实施以来，专业的测试员只有五位。由于测试任务重、工作量大，测试时间又全安排在周末，几乎没有教师愿意来担任测试工作。由于缺乏测试员，只能聘请在校大学生充当测试员。部分测试员对测试要求，动作要求都不熟悉，对测试仪器操作不熟练，没有进行系统的培训。这样一来，不仅影响了测试工作效率，也影响了测试的数据的真实性和有效性。测试员的不专业性还表现在对整个测试过程监管不严格。这就造成了有些学生替代其他大学生进行测试，使得体测数据准确性降低。部分项目的动作要求不一致，不统一，测试标准不同。如引体向上正手握杆还是反手握杆，不同的测试员要求不一样。这些都不能保障测试工作的统一性。
（四）医疗和保卫工作缺乏
每批次的测试过程中，都有发生学生损伤的事件。这样不仅影响了学生后续的测试，也影响了学生日常的生活和学习。损伤事件是不可避免的，一方面是学生准备不充分，另一方面是受测试场地和天气影响。但是体测中心只是简单准备了一些常用的跌打损伤药物，没有配备专业的医护人员，对发生特殊的运动损伤，没有应急措施。这一层面来说，体测中心是有责任的，不够完善的。而且，测试安排组织比较混乱，学校没有配给专门的保卫人员，进行保卫工作。校外人员进入测试场地，影响了测试工作。例如，有小孩子进入测试场地，学生测试过程中，有可能撞上小孩子，发生恶性事件。
（五）测试工作劳务费用短缺
体测工作最明显的特点是工作量大。学校每年的专项费用固定，而且比较短缺。吉首大学张家界学院的体测工作都安排在周末进行，这样的安排会占去测试员的休息时间，再加上劳务补助不多，测试员难免出现消极的情绪。在测试过程中，测试员的工作起着主导作用，消极情绪带来的结果就是给受试学生带来不良情绪，直接影响到了测试结果。
（六）测试数据反馈不及时
学生体测数据采集完后，一方面进行成绩核算，另一方面就是进行数据的提交，却少有的进行数据分析和反馈。学生也只关心自己达标没有，少有关心自己数据的分析。体测工作采集数据是一方面，但是分析数据是缺乏的。没有响应的反馈也是工作的不完整。学生得不到数据反馈，在一些测试项目上成绩难以提高，或者引起重视。
（七）体测中心缺乏管理机制
体测中心成立以来，在管理方面缺乏制度建设。体测中心器材设施管理混乱，容易和体育器材混淆。中心没有一套完整的人员管理制度和仪器设备操作说明，没有一套数据保密工作制度，没有一套测试培训组织制度。很多老师和学生都不知道体测中心的存在，各二级学院和体测中心的联系也没有衔接。体质测试中心没有得到学院领导的重视。
三、体质测试工作改革的思路和方法
（一）加强体测工作宣传和学生引导
舆论导向是十分重要的。只有做好体质健康测试的宣传工作，才能让学校、教师、学生都认识到体质测试的重要性，才能调动学校各个职能单位的积极性，有利于测试工作的开展。学生认识到测试的意义，在测试过程中才会端正态度，不会懈怠，让测试获得有效数据。体质健康测试的意义关乎着中华民族发展与存亡，所以这个宣传工作是首当其冲的。引导学生做好测试准备，以及测试中的自我保护工作，告诉各项测试动作要求及达标要求，有利于提高测试工作效率。 （二）增加测试仪器和设备维护
工欲善其事，必先利其器。测试工作是个人机配合完成大工作量的事情，很多情况需要依靠机器仪器来提高测试效率。单人单项的测试项目，应该具备两套或者两套以上的测试设备。还应该增加预备仪器，防止测试过程设备仪器损坏，而停止测试。每次测试前和测试完成后，都要保持仪器的干净和整洁。机器和仪器的使用要规范，仪器和设备要放在干燥，少灰尘的环境中，做好其保养工作。让每项机器或设备分配到人，责任到人。
（三）开展测试员专业培训
测试员的测试技术和道德水平对测试数据有着直接的影响。测试员上岗前，应该经过测试中心的集中培训。一方面培训仪器设备的使用和保养，以及各个测试项目动作要求的规范，另一方面要加强测试员的道德素养，不能因为和测试者关系熟悉，而进行不规范测试。测试工作中建立互信监察制度，一个项目，设置两位或者两位以上的测试员。培养测试員的责任心是培训的任务之一，只有高度的责任心，才能在测试过程中做到不焦躁，不与受试者发生语言上或者情绪上的冲突。
（四）健全测试医疗和保卫系统
体测中心增设专门的医护人员，负责处理测试过程中学生运动损伤事件。尤其是在1000米/800米中长跑和50米跑的项目中做好监护工作。体测中心应该和学校后勤保卫部门做好衔接，体测进行过程中不让校外及校内无关人士进入测试区，以免发生不必要的纠纷事件，影响测试工作有序进行。
（五）增加体测专项劳务补助
增加测试工作劳务，让测试员拿到应有的补贴。能够很大程度的调动测试员工作的积极性。坚决杜绝体测中心劳务开支不明确，专项费用不清晰的事件。只有合理的劳务分配，才能比较好的调动师资力量，让更多的学校教工参与到这项工作中来。仅仅依靠几位体育老师来完成测试工作，是不够的。应该让学工系统的老师参与进来，比如辅导员，班主任。因为他们对学生的情况更加了解更加熟悉。
（六）及时反馈学生测试数据
测试数据应该第一时间进行反馈。我们在完成测试工作中要明确，数据的意义不仅仅是向国家上传，更大的意义是反馈回学生，让学生第一时间了解自己的体测数据情况，让学生对自己体质健康进行管理和干预。体测中心应该完善数据库的建设，给每位学生做好数据档案，该档案主要内容是数据分析和健康达标程度。及时把档案和数据告知学生，才会激进学生参加体育锻炼，并且养成良好的生活习惯和锻炼习惯。
（七）建立体测中心管理制度
无规矩不成方圆。只有建立管理制度，测试工作的开展才能有序进行。体测中心应该建立基本制度，比如颁发或出台《学生缓（免）测的申请制度》《学生测试违规的处理办法和意见》《测试员工作考核系统》《测试仪器损坏赔偿办法》，《测试项目动作规范及要求》等等一系列的规章制度。只有规范了制度，测试工作也会更加规范化、科学化。让规章制度指引学校的测试工作，并且科学规划安排测试方案，规避出现拥挤，做到有计划，有组织的测试。对缓测或者免测的同学做好资料保存，及时安排毕业生的补测，避免出现漏测的发生。
四、结论与建议
（一）结论
本文对吉首大学张家界学院学生体质测试工作中存在的问题进行指明，需要引起全院教师和学生的重视。根据调查所知，吉首大学张家界学院学生体质测试工作中发现学生对体质测试的认识不足;体质测试仪器缺乏和老旧;测试工作人员缺乏专业性培训;医疗和保卫工作缺乏;测试工作劳务费用短缺;测试数据反馈不及时;体测中心缺乏管理机制等。这些问题对体测数据都有直接或者间接的影响，让体测工作的严谨性受到了挑战。如果没有得到真实有效的测试数据，可以说体测工作是徒劳的，也是枉然的。
（二）建议
根据学院的实际情况出发，吉首大学张家界学院学生体质测试工作是个不断完善的阶段，学院应该加强体测工作宣传和学生引导;增加测试仪器和设备维护;积极开展测试员专业培训;健全测试医疗和保卫系统;增加体测专项劳务补助;体测中心及时反馈学生测试数据;建立体测中心管理制度。总而言之，我们应该重视体测工作的实施，不断探索，让体测工作更加规范化、合理化、科学化。
参考文献：
[1]荆放.《国家学生体质健康标准》测试中的问题研究[J].福建体育科技，2014，33 （1）：53-54.
[2]于红妍.中国学生体质测试的演进历程及阶段特征[J].北京体育大学学报，2014，37 （10）：114-118.
[3]王雯.关于国家学生体质测试的几点思考[J].吉林体育学院学报，2014 （5）：146-147.
[4]彭三鹰.新形式下高校学生体质健康测试工作若干问题的思考[J].当代体育科技，2014 （35）：175-176.
关键词：体质;测试;对策
吉首大学张家界学院是湖南省的一所普通独立学院。独立学院拥有公办高校的教学资源管理模式以及社会力量的投入等优势，近几年来发展迅速。国家教育部曾于2007年正式施行《国家学生体质健康标准》，但通过调查发现吉首大学张家界学院学生体质测试工作开始于2016年，测试工作实施比较晚。本文以吉首大学张家界学院学生体质测试工作现状为研究对象，对其进行调查分析，找出其中存在的问题并分析产生原因，提出合理性建议，为以后的学生体质测试工作改革提供一定的依据。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以吉首大学张家界学院学生体质测试工作现状为研究对象。
（二）研究方法
本文主要采用了专家访谈、文献资料等研究方法。
二、吉首大学张家界学院学生体质测试工作现状
（一）学生对体质测试的认识不足
在测试过程中发现学生对体质测试的认识不足，主要表现在态度不端正。很多学生抱着及格或者合格的心态参加测试。这样就没有采集到学生真实的数值，更有甚至提出不参加某项的测试，因为感觉通过其他项目的测试的成绩已经及格。一部分学生把体质测试和体育测试混淆，没有认识到体测工作是国家数据的需求。还有部分学生心理拒绝测试，为了躲避测试开假证明办理免测申请或者请别人代测。甚至有部分学生对自己健康不重视，生活作息混乱，不注意饮食，平时也不参加运动，学生认为自己年轻有活力，以至于对体测的不重视。学生一方面不关注自身体质健康，另一方面对体质测试真正目的和深远意义不了解，这个问题对整个测试工作影响重大。
（二）体质测试仪器缺乏和老旧
学院从2016年购买第一批测试仪器，而且各项目的仪器只有一套，没有备用仪器。在实际的测试过程中，发生过因为一项仪器的损坏，停止所有测试工作的情況。仪器的缺乏给测试工作带来很强的工作压力，一个年级的测试工作往往因为只有一套设备，要进行比较长的时间跨度。时至今日，已经完成2016级学生的测试，完成2017级的三次测试，2018级的二次测试，2019级的一次测试。测试机器老化严重，数据调教越发困难，测试机器的反应不灵敏。然而，学校的发展迅速，招生人数逐年增加，更是加重了测试工作量。软件方面也没有及时更新，数据换算和测试成绩的统计也是人工进行，浪费人力和财力。测试工作受场地限制，仪器要经常搬动，没有一个固定的测试点，导致仪器损坏严重。测试仪器缺乏和老化，直接影响了测试工作效率和测试数值的准确性。
（三）测试工作人员缺乏专业性培训
学生体测工作实施以来，专业的测试员只有五位。由于测试任务重、工作量大，测试时间又全安排在周末，几乎没有教师愿意来担任测试工作。由于缺乏测试员，只能聘请在校大学生充当测试员。部分测试员对测试要求，动作要求都不熟悉，对测试仪器操作不熟练，没有进行系统的培训。这样一来，不仅影响了测试工作效率，也影响了测试的数据的真实性和有效性。测试员的不专业性还表现在对整个测试过程监管不严格。这就造成了有些学生替代其他大学生进行测试，使得体测数据准确性降低。部分项目的动作要求不一致，不统一，测试标准不同。如引体向上正手握杆还是反手握杆，不同的测试员要求不一样。这些都不能保障测试工作的统一性。
（四）医疗和保卫工作缺乏
每批次的测试过程中，都有发生学生损伤的事件。这样不仅影响了学生后续的测试，也影响了学生日常的生活和学习。损伤事件是不可避免的，一方面是学生准备不充分，另一方面是受测试场地和天气影响。但是体测中心只是简单准备了一些常用的跌打损伤药物，没有配备专业的医护人员，对发生特殊的运动损伤，没有应急措施。这一层面来说，体测中心是有责任的，不够完善的。而且，测试安排组织比较混乱，学校没有配给专门的保卫人员，进行保卫工作。校外人员进入测试场地，影响了测试工作。例如，有小孩子进入测试场地，学生测试过程中，有可能撞上小孩子，发生恶性事件。
（五）测试工作劳务费用短缺
体测工作最明显的特点是工作量大。学校每年的专项费用固定，而且比较短缺。吉首大学张家界学院的体测工作都安排在周末进行，这样的安排会占去测试员的休息时间，再加上劳务补助不多，测试员难免出现消极的情绪。在测试过程中，测试员的工作起着主导作用，消极情绪带来的结果就是给受试学生带来不良情绪，直接影响到了测试结果。
（六）测试数据反馈不及时
学生体测数据采集完后，一方面进行成绩核算，另一方面就是进行数据的提交，却少有的进行数据分析和反馈。学生也只关心自己达标没有，少有关心自己数据的分析。体测工作采集数据是一方面，但是分析数据是缺乏的。没有响应的反馈也是工作的不完整。学生得不到数据反馈，在一些测试项目上成绩难以提高，或者引起重视。
（七）体测中心缺乏管理机制
体测中心成立以来，在管理方面缺乏制度建设。体测中心器材设施管理混乱，容易和体育器材混淆。中心没有一套完整的人员管理制度和仪器设备操作说明，没有一套数据保密工作制度，没有一套测试培训组织制度。很多老师和学生都不知道体测中心的存在，各二级学院和体测中心的联系也没有衔接。体质测试中心没有得到学院领导的重视。
三、体质测试工作改革的思路和方法
（一）加强体测工作宣传和学生引导
舆论导向是十分重要的。只有做好体质健康测试的宣传工作，才能让学校、教师、学生都认识到体质测试的重要性，才能调动学校各个职能单位的积极性，有利于测试工作的开展。学生认识到测试的意义，在测试过程中才会端正态度，不会懈怠，让测试获得有效数据。体质健康测试的意义关乎着中华民族发展与存亡，所以这个宣传工作是首当其冲的。引导学生做好测试准备，以及测试中的自我保护工作，告诉各项测试动作要求及达标要求，有利于提高测试工作效率。 （二）增加测试仪器和设备维护
工欲善其事，必先利其器。测试工作是个人机配合完成大工作量的事情，很多情况需要依靠机器仪器来提高测试效率。单人单项的测试项目，应该具备两套或者两套以上的测试设备。还应该增加预备仪器，防止测试过程设备仪器损坏，而停止测试。每次测试前和测试完成后，都要保持仪器的干净和整洁。机器和仪器的使用要规范，仪器和设备要放在干燥，少灰尘的环境中，做好其保养工作。让每项机器或设备分配到人，责任到人。
（三）开展测试员专业培训
测试员的测试技术和道德水平对测试数据有着直接的影响。测试员上岗前，应该经过测试中心的集中培训。一方面培训仪器设备的使用和保养，以及各个测试项目动作要求的规范，另一方面要加强测试员的道德素养，不能因为和测试者关系熟悉，而进行不规范测试。测试工作中建立互信监察制度，一个项目，设置两位或者两位以上的测试员。培养测试員的责任心是培训的任务之一，只有高度的责任心，才能在测试过程中做到不焦躁，不与受试者发生语言上或者情绪上的冲突。
（四）健全测试医疗和保卫系统
体测中心增设专门的医护人员，负责处理测试过程中学生运动损伤事件。尤其是在1000米/800米中长跑和50米跑的项目中做好监护工作。体测中心应该和学校后勤保卫部门做好衔接，体测进行过程中不让校外及校内无关人士进入测试区，以免发生不必要的纠纷事件，影响测试工作有序进行。
（五）增加体测专项劳务补助
增加测试工作劳务，让测试员拿到应有的补贴。能够很大程度的调动测试员工作的积极性。坚决杜绝体测中心劳务开支不明确，专项费用不清晰的事件。只有合理的劳务分配，才能比较好的调动师资力量，让更多的学校教工参与到这项工作中来。仅仅依靠几位体育老师来完成测试工作，是不够的。应该让学工系统的老师参与进来，比如辅导员，班主任。因为他们对学生的情况更加了解更加熟悉。
（六）及时反馈学生测试数据
测试数据应该第一时间进行反馈。我们在完成测试工作中要明确，数据的意义不仅仅是向国家上传，更大的意义是反馈回学生，让学生第一时间了解自己的体测数据情况，让学生对自己体质健康进行管理和干预。体测中心应该完善数据库的建设，给每位学生做好数据档案，该档案主要内容是数据分析和健康达标程度。及时把档案和数据告知学生，才会激进学生参加体育锻炼，并且养成良好的生活习惯和锻炼习惯。
（七）建立体测中心管理制度
无规矩不成方圆。只有建立管理制度，测试工作的开展才能有序进行。体测中心应该建立基本制度，比如颁发或出台《学生缓（免）测的申请制度》《学生测试违规的处理办法和意见》《测试员工作考核系统》《测试仪器损坏赔偿办法》，《测试项目动作规范及要求》等等一系列的规章制度。只有规范了制度，测试工作也会更加规范化、科学化。让规章制度指引学校的测试工作，并且科学规划安排测试方案，规避出现拥挤，做到有计划，有组织的测试。对缓测或者免测的同学做好资料保存，及时安排毕业生的补测，避免出现漏测的发生。
四、结论与建议
（一）结论
本文对吉首大学张家界学院学生体质测试工作中存在的问题进行指明，需要引起全院教师和学生的重视。根据调查所知，吉首大学张家界学院学生体质测试工作中发现学生对体质测试的认识不足;体质测试仪器缺乏和老旧;测试工作人员缺乏专业性培训;医疗和保卫工作缺乏;测试工作劳务费用短缺;测试数据反馈不及时;体测中心缺乏管理机制等。这些问题对体测数据都有直接或者间接的影响，让体测工作的严谨性受到了挑战。如果没有得到真实有效的测试数据，可以说体测工作是徒劳的，也是枉然的。
（二）建议
根据学院的实际情况出发，吉首大学张家界学院学生体质测试工作是个不断完善的阶段，学院应该加强体测工作宣传和学生引导;增加测试仪器和设备维护;积极开展测试员专业培训;健全测试医疗和保卫系统;增加体测专项劳务补助;体测中心及时反馈学生测试数据;建立体测中心管理制度。总而言之，我们应该重视体测工作的实施，不断探索，让体测工作更加规范化、合理化、科学化。
参考文献：
[1]荆放.《国家学生体质健康标准》测试中的问题研究[J].福建体育科技，2014，33 （1）：53-54.
[2]于红妍.中国学生体质测试的演进历程及阶段特征[J].北京体育大学学报，2014，37 （10）：114-118.
[3]王雯.关于国家学生体质测试的几点思考[J].吉林体育学院学报，2014 （5）：146-147.
[4]彭三鹰.新形式下高校学生体质健康测试工作若干问题的思考[J].当代体育科技，2014 （35）：175-176.