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以广东商学院2005级的86名非英语专业的学生为对象，通过三种测量手段，对学生的外语阅读焦虑、外语阅读模糊容忍度和英语阅读理解水平进行测试和相关性研究。结果显示：学生的外语阅读模糊容忍度与阅读焦虑显著负相关；阅读焦虑与模糊容忍度均对阅读理解成绩产生影响。
外语阅读焦虑与模糊容忍度的相关性研究
【摘 要】
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以广东商学院2005级的86名非英语专业的学生为对象，通过三种测量手段，对学生的外语阅读焦虑、外语阅读模糊容忍度和英语阅读理解水平进行测试和相关性研究。结果显示：学生的外语
【机 构】
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广东商学院外语系
【出 处】
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湖北教育学院学报
【发表日期】
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2006年11期
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