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【摘 要】小学数学在小学的教学中是一门非常重要的学科，大家都非常重视这门学科的学习。近些年，随着新教学改革的进行，创新小学数学的教学方式成为了大家普遍关注的问题。因此，采用新的教学方式，引入现代教育信息技术成为很多教师的选择。现代教育信息技术的引入也为课堂提供了更多的活力，提高了学生们的学习主动性和学习能力。本文从展示知识形成过程、把抽象问题形象化和加强学校与家长之间的互动这三个方面介绍现代教育信息技术在小学数学教学中的运用，并阐述了小学数学教学运用现代教育信息技术时需要注意的问题。
【关键词】现代教育信息技术;小学数学;教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0036-01
在传统的教育模式下，课堂授课主要是老师讲课，学生们并不处于主体地位，学生们的学习兴趣并不高，属于典型的“填鸭式教学”。随着现代信息技术的发展，越来越多地强调将现代教育信息技术引入小学数学的教学课堂。小学数学教学与现代信息技术的融合使小学数学的课堂教学更具活力，使学生们的学习兴趣更加高。以下是对现代教育信息技术在小学数学教学中的运用的介绍。
一、现代教育信息技术在小学数学教学中的应用
1.展示知识形成过程，使知识通俗易懂。
数学中有许多的公式、定律等，大多都很难理解。在传统地教育模式下，学生们很多都是通过死记硬背来学习这些公式、定律，学习效果非常差，而且记忆不深刻，容易忘。随着信息技术的发展，现代教育信息技术进入教学，教师通过运用现代信息技术，在课堂上向学生们展示公式的形成，使学生们能够更直观地了解知识的形成，更深刻地记住数学公式，对教学内容获得更深地理解，使教学效果更好[1]。
例如，教师在讲解平行四边形的面积时，在课前提前做好PPT，制作动画效果，将平行四边形用两个三角形和一个长方形拼成，在课上进行讲解时，先让学生们思考其面积公式从何而来，再利用PPT效果移动左边三角形到右边，并拼成一个长方形，从而根据长方形面积的计算公式是长乘宽，得出平行四边形的面积是长乘高。这样的方式更有利于学生们理解平行四边形的面积公式为什么是长乘高，从而提高学生们思考问题、解决问题的能力。
2.丰富授课方式，把抽象问题形象化。
在传统的教学模式下，课堂以老师为主，主要是老师的教授学习，教学模式单一。由于小学数学的学习主要是培养学生们信息搜集和分析能力，所以老师在教学时应对学生加强这方面的培养，为学生们设计一些实践活动，以解决小学数学教学中的重难点，提高学生们的数学能力和信息的搜集和分析能力。数学知识中有许多抽象的内容，但是学生们对于抽象的问题却很难真正地理解。教师在教学时引入现代教育信息技术可以使教师充分地利用声音、图片、动画等多种形式进行教学，让知识以更直观的形式展现，使抽象地教学内容更加形象。这能够使学生在更轻松地状态下学习，学习效率更高[2]。
例如，在讲解加减法时可以在多媒体上制作动画，通过让学生们分饼干来教授，在多媒体画面上，有两个小朋友，一个老师，老师手里有二十塊饼干，分给第一个小朋友一个，老师手里还剩下多少，又分给这个小朋友两块饼干，现在老师手里还有几个饼干。通过这种方式进行教学，更接近学生们的生活，既可以提起学生们的学习兴趣，又可以让学生们更直观地学习知识。
3.丰富家长与教师的联系方式，加强学校与家长之间的互动。
在之前的教学方式下，教师与家长的沟通途径有限，基本上是通过几个月一次的家长会来沟通，很难做到家长与老师随时沟通。随着现代信息技术的普及，教师与家长不仅可以通过微信群随时交流学生们的学习情况，还可以运用一些教育APP来使教师与家长更好地沟通交流，如“蓝墨云班课”，教师可以把每节课的课件传上去，供学生们进行复习，将每天的作业上传，让家长督促学生们完成，家长也可以在软件上给老师私信，向老师询问孩子不会的问题，并及时向老师反映孩子在家中的状态。
二、现代信息技术应用到小学数学教学中的注意点
现代信息技术运用到小学数学的教学中，并非全部都是益处，如果一味地大量运用现代信息技术，不注意度，那么可能适得其反。我们教师应该清楚一点，就是运用现代教育信息技术并不是目的，真正地目的是应用现代教育信息技术帮助教师更好地教授小学数学知识，帮助学生更好地学习数学知识。要想让现代教育信息技术发挥其应有的作用，我们需要注意一下几点：
第一，教师不能一味的运用信息技术，而不考虑其是否与数学知识的讲授有关系，应该清楚在某个教学内容上应用现代信息技术是否比不用时得到更好地教学效果，如果答案是肯定的，那么该教学内容就应该引入现代教育信息技术[3]。
第二，小学生的年龄较小，很难长时间将注意力放到一处，利用现代信息技术，制作PPT，插入动画效果，可以有效地吸引学生注意，激起学生们的兴趣，但是如果过度加入动画效果，则可能把学生们的注意力全部吸引走，而使学生们反而不能关注到真正地教学内容，使教学效果反而更差。
结束语
综上所述，随着现代信息技术的发展，学校需要转变自身的教学方式，转变以老师为主体的教育方式，更加关注学生，提高学生们主动学习的能力。使学生在学习过程中不仅能获得知识，而且能使学生获得更全面的能力。现代教育信息技术对数学教学方式的转变和数学教学的更好发展有着很大的影响，教师应该将小学数学的教学与现代教育信息技术相融合，增强课堂活力，提高学生们的学习兴趣，从而使学生们的数学思维和数学的整体能力得到真正地提高。但是，现代教育信息技术完全有效地应用到小学数学的教学中并不是一蹴而就的，教师需要在大量的授课实践中吸取教训、总结经验，从而正确高效地在小学数学教学中使用现代教育信息技术，摸索出成功的教学模式。
参考文献
[1]吴秀琼.信息技术在小学数学教学中的应用探索[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：84-85.
[2]赖政君.浅谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：82.
[3]李苏兰.信息技术在小学数学课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（11）：139-140.
【关键词】现代教育信息技术;小学数学;教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0036-01
在传统的教育模式下，课堂授课主要是老师讲课，学生们并不处于主体地位，学生们的学习兴趣并不高，属于典型的“填鸭式教学”。随着现代信息技术的发展，越来越多地强调将现代教育信息技术引入小学数学的教学课堂。小学数学教学与现代信息技术的融合使小学数学的课堂教学更具活力，使学生们的学习兴趣更加高。以下是对现代教育信息技术在小学数学教学中的运用的介绍。
一、现代教育信息技术在小学数学教学中的应用
1.展示知识形成过程，使知识通俗易懂。
数学中有许多的公式、定律等，大多都很难理解。在传统地教育模式下，学生们很多都是通过死记硬背来学习这些公式、定律，学习效果非常差，而且记忆不深刻，容易忘。随着信息技术的发展，现代教育信息技术进入教学，教师通过运用现代信息技术，在课堂上向学生们展示公式的形成，使学生们能够更直观地了解知识的形成，更深刻地记住数学公式，对教学内容获得更深地理解，使教学效果更好[1]。
例如，教师在讲解平行四边形的面积时，在课前提前做好PPT，制作动画效果，将平行四边形用两个三角形和一个长方形拼成，在课上进行讲解时，先让学生们思考其面积公式从何而来，再利用PPT效果移动左边三角形到右边，并拼成一个长方形，从而根据长方形面积的计算公式是长乘宽，得出平行四边形的面积是长乘高。这样的方式更有利于学生们理解平行四边形的面积公式为什么是长乘高，从而提高学生们思考问题、解决问题的能力。
2.丰富授课方式，把抽象问题形象化。
在传统的教学模式下，课堂以老师为主，主要是老师的教授学习，教学模式单一。由于小学数学的学习主要是培养学生们信息搜集和分析能力，所以老师在教学时应对学生加强这方面的培养，为学生们设计一些实践活动，以解决小学数学教学中的重难点，提高学生们的数学能力和信息的搜集和分析能力。数学知识中有许多抽象的内容，但是学生们对于抽象的问题却很难真正地理解。教师在教学时引入现代教育信息技术可以使教师充分地利用声音、图片、动画等多种形式进行教学，让知识以更直观的形式展现，使抽象地教学内容更加形象。这能够使学生在更轻松地状态下学习，学习效率更高[2]。
例如，在讲解加减法时可以在多媒体上制作动画，通过让学生们分饼干来教授，在多媒体画面上，有两个小朋友，一个老师，老师手里有二十塊饼干，分给第一个小朋友一个，老师手里还剩下多少，又分给这个小朋友两块饼干，现在老师手里还有几个饼干。通过这种方式进行教学，更接近学生们的生活，既可以提起学生们的学习兴趣，又可以让学生们更直观地学习知识。
3.丰富家长与教师的联系方式，加强学校与家长之间的互动。
在之前的教学方式下，教师与家长的沟通途径有限，基本上是通过几个月一次的家长会来沟通，很难做到家长与老师随时沟通。随着现代信息技术的普及，教师与家长不仅可以通过微信群随时交流学生们的学习情况，还可以运用一些教育APP来使教师与家长更好地沟通交流，如“蓝墨云班课”，教师可以把每节课的课件传上去，供学生们进行复习，将每天的作业上传，让家长督促学生们完成，家长也可以在软件上给老师私信，向老师询问孩子不会的问题，并及时向老师反映孩子在家中的状态。
二、现代信息技术应用到小学数学教学中的注意点
现代信息技术运用到小学数学的教学中，并非全部都是益处，如果一味地大量运用现代信息技术，不注意度，那么可能适得其反。我们教师应该清楚一点，就是运用现代教育信息技术并不是目的，真正地目的是应用现代教育信息技术帮助教师更好地教授小学数学知识，帮助学生更好地学习数学知识。要想让现代教育信息技术发挥其应有的作用，我们需要注意一下几点：
第一，教师不能一味的运用信息技术，而不考虑其是否与数学知识的讲授有关系，应该清楚在某个教学内容上应用现代信息技术是否比不用时得到更好地教学效果，如果答案是肯定的，那么该教学内容就应该引入现代教育信息技术[3]。
第二，小学生的年龄较小，很难长时间将注意力放到一处，利用现代信息技术，制作PPT，插入动画效果，可以有效地吸引学生注意，激起学生们的兴趣，但是如果过度加入动画效果，则可能把学生们的注意力全部吸引走，而使学生们反而不能关注到真正地教学内容，使教学效果反而更差。
结束语
综上所述，随着现代信息技术的发展，学校需要转变自身的教学方式，转变以老师为主体的教育方式，更加关注学生，提高学生们主动学习的能力。使学生在学习过程中不仅能获得知识，而且能使学生获得更全面的能力。现代教育信息技术对数学教学方式的转变和数学教学的更好发展有着很大的影响，教师应该将小学数学的教学与现代教育信息技术相融合，增强课堂活力，提高学生们的学习兴趣，从而使学生们的数学思维和数学的整体能力得到真正地提高。但是，现代教育信息技术完全有效地应用到小学数学的教学中并不是一蹴而就的，教师需要在大量的授课实践中吸取教训、总结经验，从而正确高效地在小学数学教学中使用现代教育信息技术，摸索出成功的教学模式。
参考文献
[1]吴秀琼.信息技术在小学数学教学中的应用探索[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：84-85.
[2]赖政君.浅谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：82.
[3]李苏兰.信息技术在小学数学课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（11）：139-140.