【摘 要】
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在现实教育生活中,"不出错"的师德观已经出现并逐渐蔓延,它的主要表现有:第一,教师的简单"在场",即侧重完成教书育人任务的显性可查层面;第二,教师的有意"缺场",即理性确立较
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划国家青年课题“社会主要矛盾转变背景下优质教育资源供给制度研究”(CFA180250)的成果之一
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在现实教育生活中,"不出错"的师德观已经出现并逐渐蔓延,它的主要表现有:第一,教师的简单"在场",即侧重完成教书育人任务的显性可查层面;第二,教师的有意"缺场",即理性确立较少产生教育事务的观念或情境。这一师德观形成的原因主要有:从宏观上看,社会价值失范是其文化背景;从中观上看,师德规章制度的低专业化为其提供了生长空间;从微观上看,教师单纯满足自我欲望的目的是其个体根源所在。为消解"不出错"的师德观,社会应在确立底线价值体系的基础上破除元叙事对教师个体的遮蔽;学校应依据现实生活确定合理的管理制度与管理方式;教师应进行一种积极的妥协,在接受的基础上进行积极的改变。
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