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【摘 要】电台的直播节目属于综合艺术门类。要求主持人应当是“能说、会道”。由于诸多方面的原因，目前我们的广播节目中仍存在着许多语言方面的问题。笔者主持直播节目多年，并在审听方面积累了一定经验。对于语言使用的准确性、贴近性以及谈话交流技巧等方面一直保持着浓厚的兴趣，也努力进行了一些研究。
【关键词】广播电台；直播节目；语言差错
引言
一档高质量的广播节目，除了要有精彩的内容之外，主持人的状态以及对稿件的准确表达，能起到锦上添花的作用。如果一档节目，内容很丰富，但主持人却频频出错，不但给受众造成困扰，还对主持人自身以及媒体的品牌形象造成不良的影响。主持人虽然不能保证自己永远不犯错，但还是可以通过主观努力减少直播中可能出现的差错。
1.常见的语言错误
目前节目中存在的语言方面的问题大致可分为几类：
1.1语意含混、表述不清
这类差误的特点是造成听众理解上的困难，但一般不会产生不良影响。比如：“这是今天上午左右的事”（上午具体什么时间？）、“针对今年高考非典的来临”（谁来了？）、“在这个时间段收听主持人在这个时间和您问好”（ 杂糅句式）。
1.2表述内容前后矛盾
这类差错明显表现为叙述者未能很好理解稿件或者是慌不择词，前言不搭后语，听众则可能对主持人的能力提出怀疑。如：“凡出现三十种情况中的任何一种，在公务员考核当中即可被确定为基本称职和不称职”（同一种情况不可能同时受到两种处理）。
1.3议论或评论失当
这类差错或者称错误一般来说比上述两种所造成的影响要大得多，可能会引起听众的不满甚至损坏节目以致广播的声誉。如：“所以在买商品的时候我还真得劝您真买名牌，那名牌呢，商品质量也好，维修也有保证，如果是杂牌子，你看谭先生受的罪没有，你还敢买吗？”（评：以上提法欠妥。社会分公不同、收入不等，消费水平也不一样，主持人不能强调只买名牌。另外对产品的品牌、名称、质量以及维修国家都有相应的规定和标准，合格产品未必就是名牌）。
1.4表述中的主观色彩浓厚
以自我经验为中心的这类议论极易引起听众的反感。如：“首先为朋友们介绍两条非常有意思的农业新闻”（有没有意思，应当由听众去感受）。
1.5书面语言处理使用不当在平面媒体资料转化成广播语言时，如果不进行细致的编辑经常会出现这类问题
仅以某地晚报上的一则消息为例：因不满长期形单影只的光棍生活，北温泉公园一只壮年猴在逃亡半月后，竟从外面拐回个金发飘飘的美娇娘。“星星”因长期找不到适龄对象，将同舍的伙伴揍得头破血流，无奈之下，饲养员只得将其关入单间反省。文章中壮年公猴名叫“星星”，但是实际上主持人却把这条消息原封不动地在广播中直接播出，就造成听众理解上的误会。
1.6量词使用错误
这类差错通常令人啼笑皆非。如：“常常会看到一些女性们中午只吃一个苹果或一个橙子”（“一些……们”搭配错误，只用其一即可）；“这个消息让师范的各位大学生们听到肯定会非常着急”（“各位……们”问题同上）；“被问到为什么会有这项技能的时候”（将“项”错读成“顶”）。
1.7表述中的逻辑错误：典型的特点是以偏概全，自以为是
如：“今天是2003 年的9月10号教师节，在这里预祝天下所有的教育工作者，祝你们节日快乐”（9月10 号只是中国的教师节，所谓“天下”中的外国教师不可能都感到这样节日祝福。此外，今天已经是教师节、又何必“预祝”）；今天是“八一”建军节，首先在节目开始的时候祝愿天下所有的军人朋友们节日快乐（问题同上）。
1.8不当使用省略语
一般这类差错的出现也是由于编辑工作不细所致。如：“美国 2003 年的财年的预算可能会出现赤字”（“财政年度”本来就是专业词汇，再省略为“财年”普通听众就更难理解了）。
1.9用词不当
这类差错涵盖广泛，也是最常见的语言问题。如“：如果在感情上出现了危机，这个时候是不是也会同样运用脑髓来解决问题呢？”（“动脑筋”“用头脑”都可以，“脑髓”如何解决问题？ ）；“这首歌就是以朴素真挚的感情歌颂毛泽东的人民战斗思想”（小词大用，应是“人民战争”）；
“在人民币上签名的做法目前存在中小学校比较普及”（学校普及教育而非普及签名）； “每逢佳节倍思亲，在这样一个举国欢庆的日子里，马上就要到我们的大年了”（这里指 2014年 12 月25 日，是西方的圣诞节，用举国欢庆来形容极为不妥。此外，“马上就要到的大年”指的是“春节”，时间要更远）。
2.提高主持人语言素养的建议和策略
一句话的表达是否髙标准和规范，主要体现在语言的内容和态度。因此，主持人作为一种语言艺术的传播者，其个人语言规范性的提高刻不容缓，具体可以通过以下几个方面进行提升。
2.1提高主持人语言文化素质
广播电视节目主持人要对自己的语言和表达进行自我规范和自我约束，主持语言从发音、用词、语法构成到修饰语的使用，都要精确无误，带有书面语表达式的规范，又不失风趣和逻辑，符合我们日常口语表达的一般规律，贴近大众。节目主持人要借助广播电视媒体广泛传播力和强大影响力，使自己的语言成为全社会模仿的范例。
广播电视节目主持人还应当注意自己的语言组织能力，通过合理的词组结合、句式构成、修辞手法等方法，润色自己的表达，使之更加生动。事实上，主持人作为面向社会大众的主体，其语言也必须经过不断的揣摩、修辞，从而给人带来美的聆听享受，这既需要主持人具有深厚的文化知识，同时还要深入了解自己的观众对象，以此来合理地进行个性化表达。
2.2实施考核主持人规范传媒性语言制度
当前，主持人对于自身的语言素质缺乏自我监督，而且缺少配套的业务培训制度。因此相关部门可以推行个人考察制度，加强广播电视主持人的能力，通过责任到人的考察机制，对于主持人减少语错、提髙节目播出质量有着很好的效果。另外，对于不敬业的传媒工作者要进行必要的批评教育，考核结果情节严重者可以加以相应的经济惩罚加强防范。
3.结束语
广播电台作为当今社会最主要的媒介之一，每天需要提供巨大的信息输出量，并承担着丰富人们日常生活的责任。作为广播电视节目主持人，节目的观点表达和节目传递的能量都将由主持人的言行举止中传递出去，因此无论是为了个人和节目长远的发展，还是对于广大受众标准化语言的养成，主持人本身都要十分注意自己表达过程中的语言规范性和标准性，培养自身的知识和品位，成为一名称职的文化传播者。
参考文献：
[1]尹继恩.增强新闻直播节目主持人的控制力[J].声屏世界，2006，10：32-33.
[2]陈志弘.浅论如何提高直播室讨论节目的主持技巧[J].新闻研究导刊，2014，07：72+108.
[3]周丽芳.双人直播节目主持技巧[J].声屏世界，2007，08：41-42.
【关键词】广播电台；直播节目；语言差错
引言
一档高质量的广播节目，除了要有精彩的内容之外，主持人的状态以及对稿件的准确表达，能起到锦上添花的作用。如果一档节目，内容很丰富，但主持人却频频出错，不但给受众造成困扰，还对主持人自身以及媒体的品牌形象造成不良的影响。主持人虽然不能保证自己永远不犯错，但还是可以通过主观努力减少直播中可能出现的差错。
1.常见的语言错误
目前节目中存在的语言方面的问题大致可分为几类：
1.1语意含混、表述不清
这类差误的特点是造成听众理解上的困难，但一般不会产生不良影响。比如：“这是今天上午左右的事”（上午具体什么时间？）、“针对今年高考非典的来临”（谁来了？）、“在这个时间段收听主持人在这个时间和您问好”（ 杂糅句式）。
1.2表述内容前后矛盾
这类差错明显表现为叙述者未能很好理解稿件或者是慌不择词，前言不搭后语，听众则可能对主持人的能力提出怀疑。如：“凡出现三十种情况中的任何一种，在公务员考核当中即可被确定为基本称职和不称职”（同一种情况不可能同时受到两种处理）。
1.3议论或评论失当
这类差错或者称错误一般来说比上述两种所造成的影响要大得多，可能会引起听众的不满甚至损坏节目以致广播的声誉。如：“所以在买商品的时候我还真得劝您真买名牌，那名牌呢，商品质量也好，维修也有保证，如果是杂牌子，你看谭先生受的罪没有，你还敢买吗？”（评：以上提法欠妥。社会分公不同、收入不等，消费水平也不一样，主持人不能强调只买名牌。另外对产品的品牌、名称、质量以及维修国家都有相应的规定和标准，合格产品未必就是名牌）。
1.4表述中的主观色彩浓厚
以自我经验为中心的这类议论极易引起听众的反感。如：“首先为朋友们介绍两条非常有意思的农业新闻”（有没有意思，应当由听众去感受）。
1.5书面语言处理使用不当在平面媒体资料转化成广播语言时，如果不进行细致的编辑经常会出现这类问题
仅以某地晚报上的一则消息为例：因不满长期形单影只的光棍生活，北温泉公园一只壮年猴在逃亡半月后，竟从外面拐回个金发飘飘的美娇娘。“星星”因长期找不到适龄对象，将同舍的伙伴揍得头破血流，无奈之下，饲养员只得将其关入单间反省。文章中壮年公猴名叫“星星”，但是实际上主持人却把这条消息原封不动地在广播中直接播出，就造成听众理解上的误会。
1.6量词使用错误
这类差错通常令人啼笑皆非。如：“常常会看到一些女性们中午只吃一个苹果或一个橙子”（“一些……们”搭配错误，只用其一即可）；“这个消息让师范的各位大学生们听到肯定会非常着急”（“各位……们”问题同上）；“被问到为什么会有这项技能的时候”（将“项”错读成“顶”）。
1.7表述中的逻辑错误：典型的特点是以偏概全，自以为是
如：“今天是2003 年的9月10号教师节，在这里预祝天下所有的教育工作者，祝你们节日快乐”（9月10 号只是中国的教师节，所谓“天下”中的外国教师不可能都感到这样节日祝福。此外，今天已经是教师节、又何必“预祝”）；今天是“八一”建军节，首先在节目开始的时候祝愿天下所有的军人朋友们节日快乐（问题同上）。
1.8不当使用省略语
一般这类差错的出现也是由于编辑工作不细所致。如：“美国 2003 年的财年的预算可能会出现赤字”（“财政年度”本来就是专业词汇，再省略为“财年”普通听众就更难理解了）。
1.9用词不当
这类差错涵盖广泛，也是最常见的语言问题。如“：如果在感情上出现了危机，这个时候是不是也会同样运用脑髓来解决问题呢？”（“动脑筋”“用头脑”都可以，“脑髓”如何解决问题？ ）；“这首歌就是以朴素真挚的感情歌颂毛泽东的人民战斗思想”（小词大用，应是“人民战争”）；
“在人民币上签名的做法目前存在中小学校比较普及”（学校普及教育而非普及签名）； “每逢佳节倍思亲，在这样一个举国欢庆的日子里，马上就要到我们的大年了”（这里指 2014年 12 月25 日，是西方的圣诞节，用举国欢庆来形容极为不妥。此外，“马上就要到的大年”指的是“春节”，时间要更远）。
2.提高主持人语言素养的建议和策略
一句话的表达是否髙标准和规范，主要体现在语言的内容和态度。因此，主持人作为一种语言艺术的传播者，其个人语言规范性的提高刻不容缓，具体可以通过以下几个方面进行提升。
2.1提高主持人语言文化素质
广播电视节目主持人要对自己的语言和表达进行自我规范和自我约束，主持语言从发音、用词、语法构成到修饰语的使用，都要精确无误，带有书面语表达式的规范，又不失风趣和逻辑，符合我们日常口语表达的一般规律，贴近大众。节目主持人要借助广播电视媒体广泛传播力和强大影响力，使自己的语言成为全社会模仿的范例。
广播电视节目主持人还应当注意自己的语言组织能力，通过合理的词组结合、句式构成、修辞手法等方法，润色自己的表达，使之更加生动。事实上，主持人作为面向社会大众的主体，其语言也必须经过不断的揣摩、修辞，从而给人带来美的聆听享受，这既需要主持人具有深厚的文化知识，同时还要深入了解自己的观众对象，以此来合理地进行个性化表达。
2.2实施考核主持人规范传媒性语言制度
当前，主持人对于自身的语言素质缺乏自我监督，而且缺少配套的业务培训制度。因此相关部门可以推行个人考察制度，加强广播电视主持人的能力，通过责任到人的考察机制，对于主持人减少语错、提髙节目播出质量有着很好的效果。另外，对于不敬业的传媒工作者要进行必要的批评教育，考核结果情节严重者可以加以相应的经济惩罚加强防范。
3.结束语
广播电台作为当今社会最主要的媒介之一，每天需要提供巨大的信息输出量，并承担着丰富人们日常生活的责任。作为广播电视节目主持人，节目的观点表达和节目传递的能量都将由主持人的言行举止中传递出去，因此无论是为了个人和节目长远的发展，还是对于广大受众标准化语言的养成，主持人本身都要十分注意自己表达过程中的语言规范性和标准性，培养自身的知识和品位，成为一名称职的文化传播者。
参考文献：
[1]尹继恩.增强新闻直播节目主持人的控制力[J].声屏世界，2006，10：32-33.
[2]陈志弘.浅论如何提高直播室讨论节目的主持技巧[J].新闻研究导刊，2014，07：72+108.
[3]周丽芳.双人直播节目主持技巧[J].声屏世界，2007，08：41-42.