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德育实效性低被许多人认为是“不争的事实”.其实,这是人们以“神话”的眼光看待德育现实的结果.[1]毫无疑问,教育不是万能的,同样,德育也不是万能的.因此,有必要客观地评价学校德育,认识到其有所为,有所不能为.本文从被普遍关注的道德生活中的“知行不一”现象出发,对学校道德教育的有限性作一简要分析.