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【摘 要】在近年的高中新课标的改革中，国家将体育的教学地位放置在了一个更高的层面，更加重视高中体育教师教学艺术的改革和进步。区别于其他学科，体育教学一般都是在室外进行，教师在进行教学时，要注意很多的细节和问题。本篇文章，主要针对高中体育教学中需要注意的事项进行尝试性的探讨。
【关键词】注意事项 安全 身体发育 可操作性 集体荣誉感
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.169
近年来，高中新课标的改革中，国家更加强调体育课程的重要教学地位。良好的身体素质和心理素质是学生健康快乐成长的关键保障，也是学生学好其他课程的基础前提。体育课程的最直接教学目标就是提升学生的身心素质、培养学生良好的精神面貌。因此，体育课程也理应放置在更高的教学层面上来，引起教师、家长和学生的充分重视。由于体育教学一般都在户外进行，因此，影响体育课程开展的基本客观要素有很多，比如说体育器械、活动场地、天气状况、可操作性等等。此外，体育教学的进行还有益于培养学生的集体荣誉感。高中体育教师在进行教学设计的时候，都应该充分考虑到这些因素，注意规避教学障碍，发挥教学优势。在多年的教学实践中，作为一名高中体育教师，我们总结了很多教学中应当注意的事项。本篇文章从总结的事项中挑选出比较具有普遍适用性和代表性的四点分别加以阐述和探究。
一、时刻将学生安全问题放在教学第一位
对于学生来说，身体是学习的本钱。体育教学强调学生的身体力行，学生在户外的锻炼中，也大大增加了出现各种安全隐患的风险。高中体育教师针对这一教学现实，首先就应该时刻将学生的安全问题放在教学的第一位。安全问题无小事，一旦高中体育教师在安全问题上掉以轻心，出现安全事故之后，将会追悔莫及。高中时期的学生，在进行课堂活动时，对自身的保护意识和能力都是比较差的，需要教师的时刻观察和注意，防患于未然。体育课上，学生多进行各种的体育活动，诸如跑步、打篮球、踢足球等等。这些活动中，学生都容易发生磕磕碰碰的情况，在学生出现受伤的情况时，教师一定要冷静及时地处理好当时的情况，根据事态的严重程度，采取适当地救助方式。但是教师一个人的精力毕竟是有限的，要保护好班上的每一名学生是一件非常辛苦的事情，更是一件不现实的事情，因此，我们认为，教师教会学生一些必要的急救常识，让学生自己主动关注安全问题也是非常必需的。与此同时，教师还要准备好诸如创口贴、碘酒等一些必备的药物。总而言之，学生的安全事项无小事，教师要未雨绸缪，充分考虑一些必要的因素，保证学生在提升体育技能、增强身体素质的同时，安全、快乐地学习、生活和成长。
二、课程内容要符合学生的身心发育情况
教师进行教学内容的设置和安排时，一定要考虑的一个因素就是学生的身心发育情况。高中时期，十六七岁的学生正处于身心快速发育的关键时期。相关的调查研究显示，这一时期，一个人的身高、体重、肩宽等的发展都是在这一时期基本定型的。高中体育课堂上实施的内容，如果符合学生的身心特点的话，就能够促进学生的成长发育。反之，则会阻碍学生的发展。举个例子来讲，长跑是我们在课堂上普遍设置的一个学生集体锻炼环节。然而，夏季是不适合高强度的运动的，运动得过量的话，容易发生中暑的现象，只会适得其反，学生甚至可能出现脱水的现象，不符合学生的成长发育规律。因此，高中体育教师只有切实关注学生的身体状况，适当开展课堂活动，才能够从根本上增强学生的身体素质和改善学生的精神状态。新课改的精神要领之一就是尊重学生的学习主体地位，践行以人为本的教育理念。而教师体谅学生的身体发育情况，合理地进行教学，正是以人为本精神的体现。总之，高中体育教师在计划安排教学内容的时候，一定要符合学生的成长发育规律。
三、教学设计要注意可操作性
体育教学中一个非常重要的注意事项就是课堂安排的可操作性。可操作性强的课堂模式才能够发挥最大的课堂效果，学生才能最大限度地提升身心素质。有的教学设计构想是非常好的，但是并不一定适合于所有的教学情境，教师应该在这个过程中真正贯彻具体问题具体分析的精神。比如说，有的活动在设计时，要求根据男女生身体素质方面的差异，将男女生分开进行教学。但是有的班级人数上，男生有50人，女生只有20人，分开教学只能造成教学资源的磨损和教学时间的浪费，可操作性是不强的。再举一个例子，有的教师为了增强课堂模式的多样化，在学习太极拳的时候，提倡开展学生之间的小组合作学习。然而，学生的学习能力和体育技能方面毕竟是有限的，在互相学习的时候，太极拳的练习上并没有得到较大的改善和提升。这样的课堂設计也不便于充分利用宝贵的体育课堂时间，操作性也不强。总之，可操作性关系到教师教学效率的提升，教师在进行课堂设计的时候，一定要根据以往的教学经验和教训，精心设计、勤于反思，争取计划和开展多样化的可操作性强的体育课堂活动。
四、注意培养学生的集体荣誉感
我们当前的体育活动除了能够有效增强学生的身体素质之外，还非常关注学生良好、阳光的心理素质的培养。在培养学生的心理素质中，集体荣誉感是重要的一个组成部分。体育这一活动除了强调竞技的精神，还关注团结的精神。在课堂上，我们安排了很多的集体活动，包括一些拔河竞赛、跑步接力比赛等等。这些活动的获胜法宝都是团结一致、齐心协力、共同努力。学生在活动中众志成城，共同分享成功的喜悦和来之不易，无形之中都增强了集体荣誉感。因此，集体活动中，学生之间的协作能力和团结精神，往往发挥很关键的影响作用。教师合理利用这些课堂的集体活动，激发和培养学生的集体荣誉感是非常行之有效、具备独特优势的。集体荣誉感对学生的人生观、价值观、世界观都有重要的影响作用。学生的集体荣誉感，也是学生与学生之间和睦相处、共同进步的精神保障。具备集体荣誉感的班级，在班风、学风的建设上，都是一帆风顺的。总之，高中体育教师，要注意在教学中培养学生的集体荣誉感，引领和维护学生的心理素质的健康发展。
体育这门功课在预防学生疾病、增强体质方面对学生影响深远。在高中体育教学中，我们教师需要注意的教学事项有很多，教师要注意及时规避不利因素、合理开发明显优势，力求做到有的放矢、扬长避短，尽力为学生营造一个轻松和谐的学习成长的环境。
【关键词】注意事项 安全 身体发育 可操作性 集体荣誉感
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.169
近年来，高中新课标的改革中，国家更加强调体育课程的重要教学地位。良好的身体素质和心理素质是学生健康快乐成长的关键保障，也是学生学好其他课程的基础前提。体育课程的最直接教学目标就是提升学生的身心素质、培养学生良好的精神面貌。因此，体育课程也理应放置在更高的教学层面上来，引起教师、家长和学生的充分重视。由于体育教学一般都在户外进行，因此，影响体育课程开展的基本客观要素有很多，比如说体育器械、活动场地、天气状况、可操作性等等。此外，体育教学的进行还有益于培养学生的集体荣誉感。高中体育教师在进行教学设计的时候，都应该充分考虑到这些因素，注意规避教学障碍，发挥教学优势。在多年的教学实践中，作为一名高中体育教师，我们总结了很多教学中应当注意的事项。本篇文章从总结的事项中挑选出比较具有普遍适用性和代表性的四点分别加以阐述和探究。
一、时刻将学生安全问题放在教学第一位
对于学生来说，身体是学习的本钱。体育教学强调学生的身体力行，学生在户外的锻炼中，也大大增加了出现各种安全隐患的风险。高中体育教师针对这一教学现实，首先就应该时刻将学生的安全问题放在教学的第一位。安全问题无小事，一旦高中体育教师在安全问题上掉以轻心，出现安全事故之后，将会追悔莫及。高中时期的学生，在进行课堂活动时，对自身的保护意识和能力都是比较差的，需要教师的时刻观察和注意，防患于未然。体育课上，学生多进行各种的体育活动，诸如跑步、打篮球、踢足球等等。这些活动中，学生都容易发生磕磕碰碰的情况，在学生出现受伤的情况时，教师一定要冷静及时地处理好当时的情况，根据事态的严重程度，采取适当地救助方式。但是教师一个人的精力毕竟是有限的，要保护好班上的每一名学生是一件非常辛苦的事情，更是一件不现实的事情，因此，我们认为，教师教会学生一些必要的急救常识，让学生自己主动关注安全问题也是非常必需的。与此同时，教师还要准备好诸如创口贴、碘酒等一些必备的药物。总而言之，学生的安全事项无小事，教师要未雨绸缪，充分考虑一些必要的因素，保证学生在提升体育技能、增强身体素质的同时，安全、快乐地学习、生活和成长。
二、课程内容要符合学生的身心发育情况
教师进行教学内容的设置和安排时，一定要考虑的一个因素就是学生的身心发育情况。高中时期，十六七岁的学生正处于身心快速发育的关键时期。相关的调查研究显示，这一时期，一个人的身高、体重、肩宽等的发展都是在这一时期基本定型的。高中体育课堂上实施的内容，如果符合学生的身心特点的话，就能够促进学生的成长发育。反之，则会阻碍学生的发展。举个例子来讲，长跑是我们在课堂上普遍设置的一个学生集体锻炼环节。然而，夏季是不适合高强度的运动的，运动得过量的话，容易发生中暑的现象，只会适得其反，学生甚至可能出现脱水的现象，不符合学生的成长发育规律。因此，高中体育教师只有切实关注学生的身体状况，适当开展课堂活动，才能够从根本上增强学生的身体素质和改善学生的精神状态。新课改的精神要领之一就是尊重学生的学习主体地位，践行以人为本的教育理念。而教师体谅学生的身体发育情况，合理地进行教学，正是以人为本精神的体现。总之，高中体育教师在计划安排教学内容的时候，一定要符合学生的成长发育规律。
三、教学设计要注意可操作性
体育教学中一个非常重要的注意事项就是课堂安排的可操作性。可操作性强的课堂模式才能够发挥最大的课堂效果，学生才能最大限度地提升身心素质。有的教学设计构想是非常好的，但是并不一定适合于所有的教学情境，教师应该在这个过程中真正贯彻具体问题具体分析的精神。比如说，有的活动在设计时，要求根据男女生身体素质方面的差异，将男女生分开进行教学。但是有的班级人数上，男生有50人，女生只有20人，分开教学只能造成教学资源的磨损和教学时间的浪费，可操作性是不强的。再举一个例子，有的教师为了增强课堂模式的多样化，在学习太极拳的时候，提倡开展学生之间的小组合作学习。然而，学生的学习能力和体育技能方面毕竟是有限的，在互相学习的时候，太极拳的练习上并没有得到较大的改善和提升。这样的课堂設计也不便于充分利用宝贵的体育课堂时间，操作性也不强。总之，可操作性关系到教师教学效率的提升，教师在进行课堂设计的时候，一定要根据以往的教学经验和教训，精心设计、勤于反思，争取计划和开展多样化的可操作性强的体育课堂活动。
四、注意培养学生的集体荣誉感
我们当前的体育活动除了能够有效增强学生的身体素质之外，还非常关注学生良好、阳光的心理素质的培养。在培养学生的心理素质中，集体荣誉感是重要的一个组成部分。体育这一活动除了强调竞技的精神，还关注团结的精神。在课堂上，我们安排了很多的集体活动，包括一些拔河竞赛、跑步接力比赛等等。这些活动的获胜法宝都是团结一致、齐心协力、共同努力。学生在活动中众志成城，共同分享成功的喜悦和来之不易，无形之中都增强了集体荣誉感。因此，集体活动中，学生之间的协作能力和团结精神，往往发挥很关键的影响作用。教师合理利用这些课堂的集体活动，激发和培养学生的集体荣誉感是非常行之有效、具备独特优势的。集体荣誉感对学生的人生观、价值观、世界观都有重要的影响作用。学生的集体荣誉感，也是学生与学生之间和睦相处、共同进步的精神保障。具备集体荣誉感的班级，在班风、学风的建设上，都是一帆风顺的。总之，高中体育教师，要注意在教学中培养学生的集体荣誉感，引领和维护学生的心理素质的健康发展。
体育这门功课在预防学生疾病、增强体质方面对学生影响深远。在高中体育教学中，我们教师需要注意的教学事项有很多，教师要注意及时规避不利因素、合理开发明显优势，力求做到有的放矢、扬长避短，尽力为学生营造一个轻松和谐的学习成长的环境。