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数学课堂上,经常出现这样的场景:学生面对某道几何解答题抓耳挠腮却又手足无措时,这时候老师蜻蜓点水般地做了一条辅助线,整道题突然变得明朗起来,学生会惊呼“原来是这样”。而这样的惊叹往往还发生在教师运用赋特值法解客观题的时候。
巧用“特殊与一般”提升思维能力
【摘 要】
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数学课堂上,经常出现这样的场景:学生面对某道几何解答题抓耳挠腮却又手足无措时,这时候老师蜻蜓点水般地做了一条辅助线,整道题突然变得明朗起来,学生会惊呼“原来是这样”
【机 构】
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厦门市湖里实验中学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2019年17期
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