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<正>"基本活动经验"作为2011年版《数学课程标准》提出的核心概念,已为广大的小学数学教师所关注。同事实性、客观性的数学知识相比,"基本活动经验"具有内隐性、个体性的特点,因此很多一线的教师并不能很好地理解它的涵义,在具体的教学实践中难以有效地落
数学“基本活动经验”的结构化解读与实践
【摘 要】
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<正>"基本活动经验"作为2011年版《数学课程标准》提出的核心概念,已为广大的小学数学教师所关注。同事实性、客观性的数学知识相比,"基本活动经验"具有内隐性、个体性的特点
【机 构】
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江苏省常熟市绿地实验小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2012年31期
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